| A. | 可选用过氧化氢酶来研究温度对酶活性的影响 | |
| B. | 用同位素示踪法可验证光合作用产生的氧来自水 | |
| C. | 水浴加热条件下,蔗糖和斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀 | |
| D. | 科学家用鸡的红细胞提取细胞膜,且从该细胞中提取的脂质单分子层的面积恰好是细胞膜表面积的2倍 |
分析 鉴定生物组织中的还原糖应该选择富含还原糖的材料;鉴定生物组织中的还原糖时有颜色反应,应选择无色或浅色的实验材料.
探究温度对酶活性影响的实验中不宜采用过氧化氢作为实验材料,采用淀粉作为实验材料时不能用斐林试剂进行鉴定;探究PH对酶活性影响的实验中不能采用淀粉作为实验材料,原因是淀粉在酸性条件下易分解.
解答 解:A、由于过氧化氢在高温下易分解,因此研究温度对酶活性的影响的实验不宜选用过氧化氢酶,A错误;
B、可以利用18O分别标记两组实验中的二氧化碳和水,可验证光合作用产生的氧来自水,B正确;
C、蔗糖不属于还原糖,因此不会与斐林试剂反应产生砖红色沉淀,C错误;
D、鸡不属于哺乳动物,因此其红细胞中含有核膜和细胞器膜,因此从该细胞中提取的脂质单分子层的面积超过细胞膜表面积的2倍,D错误.
故选:B.
点评 本题考查探究温度对酶活性的影响、检测还原糖的实验、制备细胞膜的实验、光合作用的发现史,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用等,需要考生在平时的学习生活中主要积累
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 实验一证明胚芽鞘尖端产生了某种刺激 | |
| B. | 实验二证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部 | |
| C. | 实验三证明胚芽鞘弯曲生长与光照无关 | |
| D. | 实验四可以证明造成胚芽鞘弯曲的原因是尖端产生了一种化学物质,因此不需要对照实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该过程模拟了等位基因的分离和雌雄配子的随机结合 | |
| B. | 甲、乙袋子模拟的是杂合子个体,每袋中两种棋子1:1 | |
| C. | 要模拟自由组合定律,可再往甲、乙袋子中各放入等量标记D、d的棋子 | |
| D. | 每次抓取记录后,要把棋子放回原袋中,并记录统计 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 探究温度对酶活性的影响可利用过氧化氢和过氧化氢酶 | |
| B. | 验证酶的专一性可利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液 | |
| C. | 研究酶的高效性可利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液 | |
| D. | 验证pH对胃蛋白酶活性的影响可将pH设定为3、7、11 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 温度/℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 | 100 |
| 普通淀粉酶相对活性/% | 6 | 25 | 43 | 67 | 83 | 65 | 22 | 2 | O | 0 |
| 耐热淀粉酶相对活性/% | 6 | 15 | 25 | 48 | 76 | 92 | 100 | 98 | 82 | 65 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 相等、小于1 | B. | 相等、相等 | C. | 相等、大于1 | D. | 小于1、小于1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 一个大熊猫种群的全部个体所含的全部基因,是这个种群的基因库 | |
| B. | 如果大熊猫种群仍然保持较高的遗传多样性,实际上反映了种群中基因的多样性 | |
| C. | 现代生物进化理论认为,熊猫个体是其进化的基本单位 | |
| D. | 影响种群基因频率变化的因素有多种,如自然选择和突变、基因重组等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 提高受体细胞在自然环境中的耐药性 | |
| B. | 有利于对目的基因是否导入进行检测 | |
| C. | 加强质粒分子的感染性 | |
| D. | 便于与外源基因连接 |
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