| 食物链环节 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ |
| GP和NP | GP=55.6×102 NP=1.3×102 | GP=176×103 NP=6×103 | GP=59.3×106 NP=50.5×106 |
| NP/GP | 0.02 | 0.03 | 0.85 |
| R | 54.3×102 | 170×103 | 8.8×106 |
| 未利用 | - | 62.8% | 99.7% |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、培育无子西瓜是利用基因重组的原理 |
| B、基因工程育种能定向改造生物的性状 |
| C、诱变育种和杂交育种均可产生新的基因 |
| D、培育单倍体植株的原理是基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
| 向肠袋内注入等量的溶液,使其充盈 | 0.7%NaCl 10mL | 0.9%NaCl 10mL | 1.1%NaCl 10mL | 0.9%NaCl+微量Na+载体蛋白的抑制剂共10mL |
| 维持正常体温半小时后,测肠袋内NaCl溶液的量 | 1mL | 3mL | 5mL | 9.9mL |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、标志重捕法调查野兔种群密度时个别标志物脱落 |
| B、调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象 |
| C、用样方法调查法国梧桐种群密度时在分布较稀疏的地区取样 |
| D、用血球计数板计数酵母菌数量时统计方格内和在相邻两边及夹角上的菌体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、①② | B、③④ | C、①③ | D、②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、过程②可以任取一植株的适宜花药作培养材料 |
| B、过程①自交代数越多,纯合高蔓抗病植株比例越高 |
| C、过程③可以体现植物细胞具有全能性 |
| D、图中筛选过程无法达到定向改变抗病基因频率的目的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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