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实验发现山核桃外果皮的提取物中富含多种生物活性成分,它们具有抗氧化损伤作用,可能有防护动物辐射损伤的作用。实验动物血液中超氧化物歧化酶(简称SOD,是O22-的天然消除剂)的活性可作为确定防护辐射损伤作用的效果标志之一。为探究山核桃外果皮提取物是否对接受过辐射的实验小鼠有防护作用,设计如下实验:
实验材料及试剂:生长发育状态相似的健康的未接受过辐射的小鼠10只、生理盐水、注射器、不同浓度(15g/mL、9g/mL、3g/mL)的山核桃外果皮提取液、SOD活性测定仪器。
实验步骤:
①取生长发育状态相似的健康的未接受过辐射的小鼠10只,随机分成5组,每组2只(不考虑性别的影响),分别标记为甲、乙、丙、丁、戊。
②甲、乙、丙三组每天分别注射15g/mL、9g/mL、3g/mL三种不同浓度的山核桃外果皮提取物10ml,丁、戊两组每天分别注射_____________。
③5组小鼠在相同的适宜条件下培养15天后,甲、乙、丙、丁4组小鼠分别用相同剂量的60Coγ射线辐射处理,戊组_______,作为阴性对照组。
④辐射后第5天,提取各组实验动物的血液,分别用SOD活性测定仪器测定各组实验动物血液中SOD的活性,记录各组实验数据,计算平均值。
请回答下列问题:
(1)实验原理:____________。
(2)请完善上述实验步骤中空格内的有关内容。
(3)根据上述实验步骤,设计一个表格记录实验结果。(注:不需写出记录表的标题)
(4)预期的实验结果与结论:
①若甲、乙、丙三组SOD的活性平均值甲>乙>丙,且明显高于丁组,与戊组接近,说明山核桃外果皮提取液具有防护辐射损伤的作用,且浓度越大效果越好。
②若甲、乙、丙三组SOD的活性平均值差不多,且明显高于丁组,与戊组接近,说明山核桃外果皮提取液具有防护辐射损伤的作用,但与浓度无关。
③若________________________,说明山核桃外果皮提取液不具有防护辐射损伤的作用。

(1)辐射可导致实验动物血液中SOD活性的改变,通过检测注射过不同浓度的山核桃外果皮提取物的实验动物血液中SOD活性变化来说明辐射损伤防护作用的效果。
(2)等量生理盐水 不作处理
(3)

酶活性
分组
实验动物SOD的活性
各组实验动物SOD活性的平均值

 
 
 
 
 

 
 
 
 
 

 
 
 
 
 

 
 
 
 
 

解析试题分析:(1)由①提示可知辐射可导致实验动物血液中SOD活性的改变,通过检测注射过不同浓度的山核桃外果皮提取物的实验动物血液中SOD活性变化来说明辐射损伤防护作用的效果。(2)②甲、乙、丙三组每天分别注射15g/mL、9g/mL、3g/mL三种不同浓度的山核桃外果皮提取物10ml,自变量是不同浓度的山核桃外果皮提取物,除自变量外的无关变量要统一,所以要向丁、戊两组每天分别注射等量(10ml)的生理盐水;③作为空白对照,不用射线处理和不加山核桃外果皮提取物;(3)略;(4)根据①有防护辐射损伤的作用且存在浓度依赖性,②有防护辐射损伤的作用且不存在浓度依赖性,根据③中不具有防护辐射损伤的作用, 甲、乙、丙三组SOD的活性与丁组接近,且明显低于戊组。
考点:本题考查酶在代谢中的作用,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构,具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:综合题

生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验,回答:

(1)甲兴趣小组想探究的具体问题是:酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套(每套均有数个)实验装置如图Ⅰ(a~d)所示:
①请根据实验目的选择装置序号,并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用)。有氧条件下的装置序号是               ;无氧条件下的装置序号是             
②装置中c瓶的作用是                    
(2)乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的细胞呼吸类型。
①想得到实验结论还须同时设置对照实验,对照实验装置(编号为Ⅲ)设计时,可将装置Ⅱ中的NaO H 溶液换成等量的             ,其余的与装置Ⅱ相同,即可。
②请预测与结论相符合的现象,并填写下表:

序号
装置中红色液滴的移动现象
结论
装置Ⅱ
装置Ⅲ
1
A
不移动
只进行有氧呼吸
2
不移动
B
只进行无氧呼吸
3
C
向右移动
既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

科学家研究镉、铜对河蚬过氧化氢酶活性的影响,用一定浓度的镉、铜处理河蚬一段时间后,测得河蚬过氧化氢酶活性如下表所示。
镉、铜对河蚬过氧化氢酶活性的影响

毒物
空白对照组
a

镉+铜
质量浓度(μg·L-1
0
50
b
150
50
b
150
50
b
150
酶活性(U·mg-1
433
582
455
387
488
426
380
315
275
135
请回答下列问题:
(1)表中a应是           ,b为           
(2)列举本实验需要控制的两个无关变量:                                 
(3)过氧化氢酶活性测定可以过氧化氢为底物,用一定条件下单位时间的         
来表示。
(4)某学校兴趣小组的同学利用河蚬的新鲜的软体组织制成研磨液,比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率。研磨河蚬软体组织的目的是                                  。能否用河蚬过氧化氢酶作为实验材料来探究温度对酶活性的影响?为什么?          
(5)水体中镉、铜等重金属离子在生态系统中会沿着          富集,即      越高,其影响越大。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

干扰素是动物或人体细胞受病毒感染后产生的一类糖蛋白,具有抗病毒、抑制肿瘤及免疫调节等多种生物活性。请分析回答:

(1)干扰素的产生受细胞内基因的控制,通常处于抑制状态。在病毒刺激下,干扰素基因经       、翻译形成干扰素前体,进一步加工后形成成熟的干扰素,通过       方式分泌到细胞外。
(2)某些干扰素可作用于宿主细胞膜上的相应受体,激活该细胞核中基因表达产生多种抗病毒蛋白,其中有些蛋白可通过激活RNA酶使病毒的mRNA      ,有些则可与        (细胞器)结合,通过抑制病毒多肽链的合成发挥抗病毒作用。
(3)某些干扰素可抑制肿瘤细胞DNA的合成,通过减慢细胞     分裂过程抑制肿瘤。还有些干扰素可提高吞噬细胞将抗原呈递给       细胞的能力,从而在免疫调节中发挥作用。
(4)获取干扰素的传统方法是从人的白细胞中提取,但产量很低。科学家利用       酶将干扰素基因与牛乳腺蛋白基因的启动子(即RNA聚合酶       的部位)等调控组件连接在一起,采用      的方法将重组DNA导入牛的     细胞中,经胚胎早期培养一段时间后移植入母体内发育成熟,即可获得能产生干扰素的转基因牛。大大提高了干扰素的产量。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

Ⅰ、下图表示绿色植物叶肉细胞部分结构中的某些生命活动过程,①~⑦代表各种物质,A、B代表两种细胞器。图2表示该植物叶片CO2吸收量随光照强度的变化曲线。据图回答下列问题:

(1)图1中B是________。卡尔文用同位素标记法追踪碳元素在光合作用过程中的运行:在供给植物CO2后的60 s内,相隔不同时间取样,杀死细胞并以层析法分析细胞代谢产物,通过研究发现7 s后的代谢产物中有多达12种产物含有放射性,而5 s内的代谢产物大多集中在一种物质上,该物质最可能是________(填图中序号)。
(2)若该绿色植物长时间处于黑暗状态时,则图中①→②→①的循环            (能/不能)进行,原因是           
(3)当光照强度处于图2中的D点时,图1中⑥的去向有           
(4)图2中0~D间此幼苗细胞呼吸消耗的有机物量为           ;光合作用 有机物的净积累量为           。(用S1、S2、S3表示)
Ⅱ、光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。常采用“半叶法 ”测定植物光合作用强度,其基本过程是:如图将植物对称叶片的一部分(A)剪下置于暗处,另一部分(B)则留在植株上进行光合作用。一定时间后,在A、B的对应部位截取同等面积的叶片分别烘干称重,然后再计算出该植物光合作用的强度(单位:mg/dm2?h)。

实验步骤:
(1)在田间选定有代表性的植物叶片若干片并编号。
(2)叶子基部处理:为了确保选定叶片的           无法外运,也不能运入,但又不影响           的供应,必须采用环割等方法处理叶柄的输导组织。
(3)剪取样品:按编号分别剪下对称叶片的A部分(不剪下主叶脉),置于湿润黑暗处。5h后再依次剪下B部分,同样按编号置于湿润光照环境中。(两次剪叶的速度应尽量保持一致。在实验过程中,还应尽可能使光下和暗处的温度 保持一致。)
(4)称重比较:将各 同号叶片A、B两部分按对 应部位叠在一起,切下两个等大的方形叶块(如图中虚线部分),分别烘干至恒重,称重(分别记为WA、WB)记录。
请设计一个表格用于记录实验数据和分析结果:(假设实验选定的叶片为4片)
(5)△ W=WB-WA,则△W表示的生物学意义:           

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

玉米是高产的主要粮食作物,其颜色与籽粒细胞中的色素有关。现有黄色纯种玉米,通过辐射诱变处理后发生了单基因突变。突变株单株隔离自交后,有的玉米棒子自交出现了白色籽粒,有的玉米棒子上出现了紫色籽粒。经研究发现相关色素的合成受到基因A和B的控制(如下图),且发现紫色纯合子的花粉完全败育。

(1)依题意,相关实验中玉米棒子上出现的白色籽粒的基因型为     ,紫色籽粒的基因型为    。将上述白色籽粒种植得到甲株,紫色籽粒种植得到乙株。甲、乙植株作为亲本杂交,杂交种F1代籽粒的性状为         
(2)从    植株上收获杂交种FI代籽粒,种植后自交,得到的F2代籽粒性状和分离比     
(3)将F2代中的紫色籽粒收获后全部种植,自由交配后得到籽粒的性收和分离比为    

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

研究表明,广泛存在于植物细胞中的原花青素有较强的抗癌作用。下面是有关的研究实验:
实验一 为研究原花青素对人类肝癌细胞的作用,将实验室培养的人肝癌细胞制成单细胞悬液,分别加入不同浓度的原花青素溶液。48小时后,检测处于细胞周期不同时期的细胞数量,得到的数据如下表。请回答问题。

(1)细胞培养箱中应含有5%的CO2,目的是____   与细胞贴壁生长达到70%时,要用____处理后分瓶进行传代培养,这是为了避免             
(2)癌细胞的最主要特征是____。表中数据显示,随着加入原花青素浓度的增加,   期细胞的比例逐渐增加,     期明显减少,   期减少至基本消失。表明原花青素能           
实验二 原花青素的抗癌作用还表现在还能清除生物体内的亚硝酸盐。为了探究葡萄籽中提取的原花青素溶液清除亚硝酸盐的最适浓度,请完善以下实验设计。
实验材料:提取剂、原花青素提取液、0.4%对氨基苯磺酸溶液(显色剂1)、0.2%的N-l-萘基乙二胺盐酸盐溶液(显色剂2)、5 μg/mL的亚硝酸钠溶液、分光光度计等其他必需器材。
实验原理:①亚硝酸钠与显色剂l和2反应生成   色产物,用分光光度计测出反应后溶液的吸光度A0。向亚硝酸钠液中加入原花青素提取液后再进行上述反应,测定吸光度A、。则亚硝酸盐的清除率可以按下式计算:清除率=(A0—Ax)/A0×l00%。
②比较       ,得出原花青素溶液清除亚硝酸盐的最适浓度。
实验步骤:
①取6支25ml的比色管,编号为1~6号。
②向l号管中加入0.5ml亚硝酸钠溶液和l0ml不含原花青紊的提取剂,再依次加入显色剂1和2,用蒸馏水稀释至刻度,静置一段时间后,用分光光度计测550nm处吸光度并记录。
③____                       
④计算不同浓度原花青素溶液对豫硝酸盐的清除率,比较并得出结论。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

石榴乃九洲奇果,含有大量的氨基酸、维生素等。某地盛产石榴,石榴酒更是当地的特产。回答以下问题。
(1)利用石榴发酵制作石榴酒的过程中,起主要作用的微生物是_________,其发酵液因具有___________特点,可以抑制大多数其他微生物生长。
(2)发酵装置内加入石榴汁后要留约1/3的空间,目的有:①_________________,②__________________。
(3)石榴汁发酵后,可用____________来鉴定发酵液中的酒精,要使鉴定的结果更有说服力,应设置对照实验,对照组和实验组的区别在于__________________________________。
(4)为提高石榴产量,技术人员对某优质石榴离体组织进行了组织培养。该过程中常用的两种植物激素为_________,若细胞分裂,但不分化,则二者的使用顺序最可能为_______________________。

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科目:高中生物 来源: 题型:综合题

西瓜消暑解渴,深受百姓喜爱,其中果皮深绿(G)对浅绿(g)为显性,大子(B)对小子(b)为显性,红瓤(R)对黄瓤(r)为显性,三对基因分别位于三对同源染色体上。已知西瓜的染色体数目2n=22,请根据下面的几种育种方法流程图回答有关问题:

(1)通过①过程获得无子西瓜A时用到的试剂1是         
(2)②过程常用的试剂2是         ;通过③过程得到无子西瓜B,从产生变异的来源来看,该过程属于       
(3)若甲、乙为亲本,通过杂交获得F1,F1相互受粉得到F2,该过程的育种方式为     ,F2深绿皮小子中,能稳定遗传的概率是    
(4)⑦过程通过         技术实现,体现了植物细胞的    性。通过⑧过程获得的单倍体植株细胞中含    条染色体。

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