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下列关于“生物组织中还原糖鉴定”实验的相关叙述,正确的是(  )
A、鉴定还原糖时,要加入斐林试剂甲液摇匀后,再加入乙液
B、番茄汁中虽富含还原糖,但不能作为鉴定还原糖的替代材料
C、斐林试剂与还原糖在100℃的水浴条件下才能产生砖红色的沉淀
D、若改变斐林试剂甲液和乙液的浓度,便可直接用于蛋白质的鉴定
考点:检测还原糖的实验
专题:
分析:鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和乙液分别为0.1g/mol的NaOH和0.05g/mol的CuSO4,而蛋白质鉴定的试剂为双缩脲试剂,其A液和B液分别是0.1g/mol的NaOH和0.01g/mol的CuSO4,鉴定可溶性还原糖时,斐林试剂甲液和乙液应混合均匀后再加入.
解答: 解:A、鉴定还原糖时,要先将斐林试剂甲液和乙液混合均匀后再加入试管中,并水浴加热,A错误;
B、鉴定还原糖时,要选用白色或近乎白色的材料进行实验,番茄汁中虽富含还原糖,但呈红色,所以不能作为鉴定还原糖的替代材料,B正确;
C、斐林试剂与还原糖在水浴条件下容易产生砖红色的沉淀,不是一定要达到100℃才能产生砖红色的沉淀,C错误;
D、虽然斐林试剂甲液和双缩脲试剂甲液相同,但斐林试剂乙液和双缩脲试剂乙液浓度不同,所以用于鉴定还原糖的斐林试剂甲液和乙液,不可直接用于蛋白质的鉴定,D错误.
故选B.
点评:本题考查还原糖鉴定的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

研究小白鼠的生命活动调节时发现:向小白鼠注射促甲状腺激素,会使下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少.对此现象的解释有两种观点,观点一:这是促甲状腺激素直接对下丘脑进行反馈调节的结果;观点二:这是促甲状腺激素通过促进甲状腺分泌甲状腺激素,进而对下丘脑进行反馈调节的结果.为探究原因,请根据以下实验材料和用具,设计实验思路,并预测实验结果.
(1)实验材料和用具:生理状态相同的小白鼠若干,各种相应手术、注射器材,适宜浓度的
 
等(对相关激素的检测方法及相关手术过程不作要求).
(2)实验步骤:
①将生理状态相同的小白鼠平均分为A、B两组,测定两组动物血液中
 
的含量,取平均值.
②用手术器械将A组小白鼠的
 
(器官)切除,B组做相同的外伤手术,但不摘除此器官.
 

 

(3)请预测实验现象并得出相应的结论:
 

(4)如果实验得到的结果既不支持观点一,也不支持观点二,请你再提出其他的观点.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

1952年赫尔希和蔡斯利用放射性同位素标记技术,进行了“噬菌体侵染细菌的实验”.下列相关叙述正确的是(  )
A、用32P和35S分别标记噬菌体的蛋白质和DNA
B、用35S标记噬菌体,侵染、离心后,35S主要存在于沉淀物中
C、合成子代噬菌体的蛋白质所需原料和能量均由细菌提供
D、该实验证明了DNA是主要的遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关可遗传变异的叙述,正确的是(  )
A、自然条件下基因突变率很低,不可能为生物进化提供原材料
B、基因重组可以产生多样化的基因组合的子代
C、染色体数目变异无法用显微镜直接观察到
D、单倍体的染色体数为本物种配子染色体数的二倍

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科目:高中生物 来源: 题型:

萌发的小麦细胞内合成的某物质能够在常温下高效分解淀粉,该物质(  )
A、在4℃条件下易变性
B、只含有C、H、O
C、也能催化淀粉合成
D、含有羧基

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科目:高中生物 来源: 题型:

基因突变是生物变异的根本来源.下列关于基因突变特点的说法正确的是(  )
A、无论是低等还是高等生物都可能发生突变
B、突变只能定向形成新的等位基因
C、生物在个体发育的特定时期才可发生突变
D、突变对生物的生存往往是有利的

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液中吸收K+和NO
 
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的曲线.影响A、B两点和B、C两点吸收量不同的因素分别是(  )
A、载体数量、能量
B、能量、载体数量
C、载体数量、离子浓度
D、能量、离子浓度

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示神经元联系的一种形式,与此相关的表述正确的是(  )
A、刺激a处,会导致b处兴奋,c处也发生电位变化
B、刺激b处,不会引起a和c处发生电位变化
C、刺激c处,a和b处都会发生兴奋
D、刺激a处,b、c同时兴奋

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响.当植物表现出顶端优势时,顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为(  )
A、a和bB、b和a
C、b和cD、c和b

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