分析 据图分析可知,图二甲点:植物只进行呼吸作用,线粒体中产生的二氧化碳的去向是h、a;乙点:植物进行的光合作用强度等于呼吸作用强度,线粒体中产生的二氧化碳的去向是h、c;丁点:光合作用达到饱和点,线粒体中产生的二氧化碳和空气中二氧化碳共同加入叶绿体,即进入叶绿体的二氧化碳总量是h、c、b;甲乙之间:植物进行的光合作用的强度小于呼吸作用强度,线粒体中产生的二氧化碳的去向是h、a、c;乙丁之间:植物进行的光合作用强度大于呼吸作用强度,线粒体中产生的二氧化碳和空气中二氧化碳共同加入叶绿体,即进入叶绿体的二氧化碳总量是h、c、b.
解答 解:(1)葡萄糖分解成丙酮酸可进入线粒体参与细胞呼吸,所以A是丙酮酸,进入条件是有氧气存在.
(2)图二乙丙段,随着光合照强度增强,光合作用增强,所以限制因素是光照强度.
(3)在图二甲状态时,植物只进行呼吸作用,线粒体中产生的二氧化碳全释放出细胞外,即h、a;氧气只能从细胞外吸收,即f、g.
(4)光反应产生的ATP用于暗反应,所以叶绿体中ATP移动的方向中从类囊体薄膜到叶绿体基质.线粒体中产生的二氧化碳扩散到叶绿体中作为光合作用的原料.
(5)如果在图二的丙点突然降低CO2浓度,则二氧化碳固定降低,导致叶绿体内C3化合物的相对含量降低,最终导致有机物(葡萄糖)含量降低.
(6)丁点:光合作用达到饱和点,光合作用强度大于呼吸作用强度,叶绿体中产生的O2,部分扩散到线粒体参与呼吸作用,部分通过气孔进入大气.
(7)由图二分析可知,植物呼吸作用消耗量为4,植物的净光合作用合成量为8.由公式:植物的真正的光合作用强度=呼吸强度+净光合作用强度,在丁点的光照强度时,植物实际光合量是=8+4=12.
故答案为:
(1)丙酮酸 有氧存在
(2)光照强度
(3)f、g、h、a
(4)由类囊体薄膜向叶绿体基质 由线粒体扩散到叶绿体中参与光合作用
(5)降低 降低
(6)部分扩散到线粒体参与呼吸作用,部分通过气孔进入大气
(7)12
点评 本题着重考查了光合作用、呼吸作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识,意在考查考生能识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成一定知识网络的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | |
| A | 原核生物 | 真核生物 | 核糖体 |
| B | 原核生物 | 真核生物 | 拟核 |
| C | 真核生物 | 原核生物 | 自养生物 |
| D | 真核生物 | 原核生物 | 寄生生物 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源:2016届贵州省高三9月月考生物卷(解析版) 题型:选择题
如图表示在最适温度下,某种酶的催化反应速率与反应物浓度之间的关系。依次改变下列条件,其中能使P点所对应的反应速率变大的是( )
![]()
A.适当升高温度 B.适当降低温度
C.增加酶的浓度 D.增加反应物的浓度
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 胆固醇、磷脂、动物脂肪都属于脂质 | |
| B. | 脱氧核糖核酸是染色体的主要成分之一 | |
| C. | 动物乳汁中的乳糖和植物细胞中的纤维素都属于多糖 | |
| D. | 蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目、排列顺序等有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 水分减少,细胞萎缩 | B. | 某些酶的活性降低 | ||
| C. | 细胞核体积增大 | D. | 细胞膜的通透性功能改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 换高倍镜前,需在低倍镜下将观察目标移至视野中央 | |
| B. | 换高倍镜后,必须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准螺旋调焦 | |
| C. | 换高倍镜后,物镜镜头与载玻片之间的距离减小 | |
| D. | 换高倍镜后,视野会变暗,可增加进光量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 4mol | B. | 3mol | C. | 2mol | D. | 1mol |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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