下图是某相对稳定的生态系统中旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间数量变化关系的示意图（图中不同阴影的面积表示不同比例尺下的个体数量）。下列叙述错误的是
| A．此生态系统可能存在的食物链为植物→旅鼠→旅鼠的天敌 |
| B．此生态系统三种生物的种群数量围绕各自的K值上下波动 |
| C．在被标记的旅鼠部分被捕食后，用标记重捕法估算的旅鼠种群密度将偏低 |
| D．数量激增后，旅鼠会出现“自杀”行为，反映了生态系统的信息传递功能 |
C
解析试题分析：根据此生态系统中三种生物的数量变化的关系，可能存在的食物链为植物→旅鼠→旅鼠的天敌，A正确。该生态系统中的三种生物的种群数量都围绕各自的K值上下波动，B正确。标记重捕法是适应于调查活动能力强、活动范围大的动物，即在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估算种群密度。因此如果在被标记的旅鼠部分被捕食后，用标记重捕法估算的旅鼠种群密度将偏高，C错误。数量激增后，旅鼠会出现“自杀”行为，反映了生态系统的信息传递功能，D正确。
考点：本题考查生态系统、种群等的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列关于胚胎干细胞的叙述中不正确的是
| A．自体干细胞移植通常不会发生免疫排斥反应 |
| B．胚胎干细胞在体外能增殖但不能被诱导分化 |
| C．组织细胞更新包括细胞凋亡和干细胞增殖分化等过程 |
| D．造血干细胞具有分化出多种血细胞的能力，可用于治疗白血病 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
有一种蜘蛛能产生多种毒素，作用于动物细胞膜的离子通道，用以麻痹和杀死猎物。其中一种毒素是一个由33个氨基酸组成的多肽。下列叙述不正确的是 （ ）
| A．控制该毒素的基因至少包含204个碱基 |
| B．控制该毒素的基因在复制时，遵循碱基互补配对原则 |
| C．该毒素主要是在蜘蛛细胞游离的核糖体上合成 |
| D．ATP可以为该毒素的合成提供能量 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
如图所示为利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖细胞（基因型BbTt）进行实验的流程示意图。分析不正确的是（ ）
| A．基因重组发生在图中②过程，过程③中能够在显微镜下看到染色单体的时期是前期和中期 |
| B．秋水仙素用于培育多倍体的原理是其能够抑制纺锤体的形成。 |
| C．植株A为二倍体的体细胞内最多有4个染色体组，植株C属于单倍体其发育起点为配子 |
| D．利用幼苗2进行育种的最大优点的明显缩短育种年限，植株B纯合的概率为25%． |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
在“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中，同等实验条件下分别在4支大试管中进行培养(见下表)，均获得了“S”型增长曲线。根据表中实验设置，判断下列说法错误的
| A．试管Ⅳ内种群的K值与试管Ⅰ相同 |
| B．4支试管内的种群达到K值所需时间不同 |
| C．4支试管内的种群在变化初始阶段都经历了“J”型增长 |
| D．试管Ⅱ内的种群数量先于试管Ⅲ开始下降 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
某生物小组做了如下实验：将棉花植株均分成甲、乙、丙、丁四组，并分别做如下图所示的处理。正常培养一段时间后，四组植株叶片脱落的先后次序是丙、丁、甲、乙。下列有关实验分析错误的是( )
| A．实验是探究生长素和脱落酸对棉花落叶的影响 |
| B．生长素具有抑制脱落酸的作用 |
| C．脱落酸可以促进叶子的脱落 |
| D．若给以适宜的单侧光照，则乙叶的脱落将早于丙 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是
| A．能进行光合作用的细胞不一定含有叶绿体 |
| B．水稻细胞中的中心体参与细胞有丝分裂 |
| C．人的浆细胞和骨髓造血干细胞都有细胞周期 |
| D．噬菌体、乳酸菌、酵母菌都含有核糖体 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
某植物的花色受不连锁的两对基因A／a、B／b控制，这两对基因与花色的关系如图所示，此外，a基因对于B基因的表达有抑制作用。现将基因型为AABB的个体与基因型为aabb的个体杂交得到Fl，则F1的自交后代中花色的表现型及比例是（ ）
| A．白：红：粉，3：10：3 | B．白：红：粉，3：12：1 |
| C．白：红：粉，4：9：3 | D．白：红：粉，6：9：1 |
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