| A、基因工程间接导致了基因污染 |
| B、基因工程破坏了生物原有的基因组成 |
| C、基因工程是通过染色体的重组发生基因交换,从而获得了生物的新性状 |
| D、人类在推广转基因作物时,没有充分考虑生物和环境之间的相互影响 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| 基因型 | HH | Hh | hh |
| 公羊的表现 | 有角 | 有角 | 无角 |
| 母羊的表现 | 有角 | 无角 | 无角 |
| 表现型 | 基因型 |
| 表现型1 | AABBcc、AABbcc、AAbbcc、AaBBcc、AaBbcc、Aabbcc |
| 表现型2 | aaBBCC、aaBBCc、aaBBcc、aaBbCC、aaBbCc、aaBbcc |
| 表现型3 | AAbbCC、AabbCC、aabbCC、AAbbCc、AabbCc、aabbCc |
| 表现型4 | 其余的基因型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、 |
| B、 |
| C、 |
| D、 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、甲图中B细胞对应于丁图的时期是d |
| B、乙和丙两图所对应的细胞均可在甲图中找到 |
| C、观察到的分生区细胞中,大多数细胞处于分裂间期 |
| D、图丁中AB段形成的原因是DNA复制,CD段形成的原因是着丝点的分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、激素只能运输给相应的靶细胞、靶器官 |
| B、激素作为信息分子直接参与细胞内多种生命活动 |
| C、一种激素对所有接触到的细胞起作用 |
| D、神经系统的某些结构也能释放激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、
| ||||
B、
| ||||
C、
| ||||
D、
|
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