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    5．如表是生物学工作者收集到的我市某湖区几种生物的食物网关系（“√“表示存在食物关系）．请据下表和图回答问题：

    被食者
    捕食者    		绿藻螺蛳水草鲫鱼轮虫
    螺狮√√
    鲫鱼√√√√
    轮虫√
    （1）此生态系统中共有5条食物链，在该食物网中鲫鱼占有2个营养级．
    （2）若由于某种原因螺蛳全部死亡，轮虫的种群数量在短时间内将减少，该湖泊生态系统的抵抗力稳定性将降低．
    （3）假如鲫鱼的食物有$\frac{1}{5}$来自轮虫，1/5来自螺蛳，$\frac{1}{5}$来自水草，$\frac{2}{5}$来自绿藻，能量流动效率按10%计算，该鲫鱼增重2kg需消耗绿色植物92kg．
    （4）上面右图是对某引进经济鱼进行种群密度调查后绘出的种群增长率曲线．调查该经济鱼种群密度常用的方法是标志重捕法，在t2时期该鱼的种群数量是该河流对该鱼的最大容纳量．
    （5）鸡粪是优良的鱼类饲料，适量的投入可以给鱼提供食物，从而提高鱼的产量．鸡粪中的碳元素只能以有机物形式流向鱼．向河流中少量投入鸡粪对生态系统不产生明显的影响，这是因为该生态系统具有自我调节能力；如果投入鸡粪过多，将导致浮游植物大量增殖引起水体富营养化，导致水体富营养化的直接原因是鸡粪分解产生的N、P等元素等元素．

    分析 据图和表分析：表中共有5条食物链，分别是绿藻→螺蛳→鲫鱼、绿藻→鲫鱼、绿藻→轮虫→鲫鱼、水草→螺蛳→鲫鱼、水草→鲫鱼．图中表示种群S型增长的增长速率曲，t1表示$\frac{K}{2}$，t2表示环境容纳量K．

    解答 解：（1）根据表中信息，可写出5条食物链，即绿藻→螺蛳→鲫鱼、绿藻→鲫鱼、绿藻→轮虫→鲫鱼、水草→螺蛳→鲫鱼、水草→鲫鱼，由此可见，在该食物网中鲫鱼占有2个营养级（第二营养级和第三营养级）．
    （2）螺蛳全部死亡，鲫鱼会捕食更多的轮虫，短时间内造成减少，生态系统的营养结构变简单，抵抗力的稳定性降低．
    （3）鲫鱼的食物有$\frac{1}{5}$来自轮虫，$\frac{1}{5}$来自螺蛳，$\frac{1}{5}$来自水草，$\frac{2}{5}$来自绿藻，能量流动效率按10%计算，该鲫鱼增重2kg需消耗绿色植物2×$\frac{1}{5}$÷10%÷10%+2×$\frac{1}{5}$÷10%÷10%+2×$\frac{1}{5}$÷10%+2×$\frac{2}{5}$÷10%=92kg．
    （3）该经济鱼类活动能力强、活动范围大，调查期种群密度应该用标志重捕法．据图分析，图示为对某引进经济鱼种群进行种群密度调查后绘出的种群增长速率曲线，在t2时期该鱼的种群数量不再增长，达到最大值，即该河流对该鱼的最大容纳量．
    （5）碳元素在生物群落内部以有机物形式流动．向河流中少量投入鸡粪对生态系统不产生明显的影响，这是因为该生态系统具有一定的自我调节能力；如果投入鸡粪过多，将导致浮游植物大量增殖引起水体富营养化，水体富营养化的原因是鸡粪分解产生的丰富 的N、P造成的污染．
    故答案为：
    （1）5    2
    （2）减少   降低
    （3）92
    （4）标志重捕法       最大容纳量
    （5）有机物   自我调节能力    N、P等元素

    点评 本题主要考查生态系统的和功能，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    18．下图表示植物细胞亚显微结构模式图．根据图回答：
    （1）图中结构2是细胞壁，其主要成分由纤维素和果胶组成；
    （2）提供细胞能量的“动力车间”为[11]线粒体，该结构的主要功能是进行有氧呼吸 的主要场所．
    （3）高等植物细胞中不存在的细胞器中心体，其功能是与有丝分裂有关．
    （4）如果此图为洋葱根尖细胞，则应该没有[4]叶绿体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．ADP转变为ATP需要（　　）
    A．磷酸、酶、腺苷和能量B．磷酸、能量
    C．能量、腺苷和酶D．磷酸、能量和酶

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    13．如图表示甲、乙两种植物激素对月季生根的影响，下列分析正确的是（　　）
    A．图中信息表明激素甲的作用具有两重性
    B．该实验的自变量为植物激素的浓度，因变量为生根数
    C．甲、乙激素在促进月季生根方面具有拮抗作用
    D．若研究5μmol/L的甲、乙激素对月季插条生根的复合影响，应设置3组实验

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型，图乙表示在最适温度下，麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系．
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    （2）限制g～h上升的原因是酶的量有限，如果温度升高5℃，g点将下移．（填“上移”或“不变”或“下移”）
    （3）能否用斐林试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解？不能（填“能”或“不能”）；原因是麦芽糖及其分解产物葡萄糖均为还原糖．
    （4）在3支试管中分别加入2mL 3%的可溶性淀粉溶液，并分别放到沸水．热水（约60℃）和冰块中；5min后，再在3支试管中分别加入1mL 2%的新鲜淀粉酶溶液，摇匀；5min后，又在3支试管中各滴入2滴碘液，摇匀并观察3支试管中溶液颜色的变化情况．请回答：
    ①该实验的目的是探究不同的温度对酶活性的影响．
    ②该实验的原理是淀粉遇碘变蓝，而淀粉的水解产物淀粉遇碘不变蓝．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

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