| A. | 这两对基因的遗传不遵循基因的自由组合定律 | |
| B. | 基因型为AaBb和aabb的植株正反交子代性状及比例相同 | |
| C. | 两紫茎抗病性状植株正反交后代不一定出现性状分离 | |
| D. | 用单倍体育种的方法不可以得到基因型为AABB的植株 |
分析 基因分离定律和自由组合定律的实质:进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中,位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离,分别进入不同的配子中,随配子独立遗传给后代,同时位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合;A(a)与B(b)分别位于2对同源染色体上,因此两对等位基因遵循自由组合定律.
解答 解:A、由题干信息可知,两对等位基因分别位于2对同源染色体上,因此两对等位基因遵循自由组合定律,A错误;
B、由题意可知,AB的花粉不能参与受精作用,AB的卵细胞能参与受精,因此基因型为AaBb和aabb的植株正反交子代性状及比例不相同,B错误;
C、由题意知,紫茎抗病植株的基因型是AaBB、AaBb、AABb,基因型为AaBB与AABb个体正交与反交都不发生性状分离,C正确;
D、单倍体育种的过程是花药离体培养获得单倍体幼苗,用秋水仙素处理单倍体幼苗获得可育二倍体植株,由于AB花粉不能受精,但是可能可以离体培养获得单倍体幼苗,因此可以获得基因型为AABB的植株;或者可以用AB的卵细胞进行单倍体育种,D错误.
故选:C.
点评 本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质,花粉不育对后代性状的影响,单倍体育种的原理和方法,把握知识的内在联系,形成知识网络,并结合题干信息进行推理、判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 由图可知甲代表内质网,乙代表高尔基体 | |
| B. | 溶酶体能吞噬并杀死侵入生物体内的病菌 | |
| C. | 囊泡与细胞膜的融合过程反映了膜的结构特性 | |
| D. | COPⅡ可以帮助乙中的某些蛋白质回到甲中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 成分 | NaNO3 | K2HPO4 | FeSO4 | MgSO4.7H2O | 琼脂 | C6H12O6 | H2O | 青霉素 |
| 含量 | 3g | 1g | 0.01g | 0.5g | 15g | 30g | 1000mL | 0.1万单位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 种子内$\frac{脱落酸}{赤霉素}$的比值,休眠时比萌发时高 | |
| B. | 人体细胞内$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$的比值,线粒体内比细胞质基质低 | |
| C. | 适宜光照下的叶绿体中$\frac{{C}_{5}}{{C}_{3}}$的比值,停止供应CO2后比停止前高 | |
| D. | 神经纤维膜内$\frac{{K}^{+}}{N{a}^{+}}$的比值,静息电位时比动作电位时低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 蓝藻虽然没有叶绿体,但也能进行光合作用 | |
| B. | 原核细胞和真核细胞都有细胞膜,都依靠其控制物质进出细胞 | |
| C. | 原核生物细胞中虽无染色体,但性状遗传也遵循孟德尔遗传定律 | |
| D. | 原核细胞和真核细胞都有核糖体,都能合成蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 后代中男孩患病的概率大 | B. | 建议适龄生育 | ||
| C. | 怀孕后需进行产前诊断 | D. | 妊娠早期避免致畸剂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 分裂间期中的间隙期是为了合成DNA复制所需要的蛋白质 | |
| B. | 细胞分裂是一个连续分裂的过程,几个时期之间没有明显的界限 | |
| C. | 核膜、核仁消失发生在前期中较早的时候 | |
| D. | 动物细胞有丝分裂末期过程与植物细胞相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 如图所示调节方式可加速最初所发生的变化,使生态系统远离稳态 | |
| B. | 在人体中也存在类似的调节方式,如甲状腺激素水平的调节 | |
| C. | 图中过程对生态系统虽有极大的破坏作用,但仍旧可能修复 | |
| D. | 如图调节方式不是生态系统主要的调节方式,在自然生态系统中十分少见 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 125只 | B. | 250只 | C. | 270只 | D. | 300只 |
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