| A. | 三倍体无子西瓜--染色体变异 | |
| B. | 用生长素培育的无子番茄--基因突变 | |
| C. | 转基因抗虫棉--基因突变 | |
| D. | 单倍体育种培育的矮杆抗病玉米--基因重组 |
分析 四种育种方法的比较如下表:
| 杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
| 方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
| 原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:A、无子西瓜的培育是用二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交后产生的三倍体西瓜,利用的原理是染色体数目变异,属于多倍体育种,A正确;
B、用生长素培育无子番茄是利用生长素能促进果实发育的原理,没有发生基因突变,B错误;
C、培育抗虫棉花采用的是基因工程育种的方法,属于基因重组,C错误;
D、单倍体育种培育的矮秆抗病玉米,利用的原理是染色体数目变异,D错误.
故选:A.
点评 本题考查育种的相关知识,对于此类试题,需要考生掌握几种常见育种方法的原理、方法、优缺点及实例,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 不同配子的随机组合体现了基因重组 | |
| B. | 染色体倒位和易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响 | |
| C. | 通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育,培育出作物新类型 | |
| D. | 孟德尔一对相对性状杂交实验中,F1紫花植株自交后代发生性状分离的现象体现了基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 草处于第一营养级 | B. | 鹰处于最高营养级 | ||
| C. | 蛇与鹰之间是捕食关系 | D. | 青蛙属于初级消费者和次级消费者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 色素提取的原理是色素在层析液中的溶解度不同 | |
| B. | 加入碳酸钙的作用是防止色素被破坏 | |
| C. | 常用层析液做溶剂来提取色素 | |
| D. | 色素带最宽的是胡萝卜素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生产者不一定都是植物,植物也不一定都是生产者 | |
| B. | 细菌在生态系统中所属成分只是分解者 | |
| C. | 动物都是靠捕食获取食物,都是消费者 | |
| D. | 生态系统的结构就是指生态系统的营养结构 |
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科目:高中生物 来源:2016届安徽省高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为某蛋白质的结构示意图,其中“-S-S-”为由两个“-SH”(巯基)构成的二硫键,其作用是连接两相邻肽链。若该蛋白质分子共由m个氨基酸组成,则形成一个该蛋白质分子时生成的水分子数和减少的相对分子质量分别为
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A.m,18m B.(m-4),18(m-4)
C.(m-3),18(m-3)+4 D.(m-2),18(m-2)+4
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 至少含有一个游离的氨基和羧基 | B. | 水解后一定能得到20种氨基酸 | ||
| C. | 能与双缩脲试剂产生蓝色反应 | D. | 氮元素只能存在于氨基中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①② | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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