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【题目】通过特定方法,科学家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。有关分化的体细胞和类胚胎干细胞的描述,正确的是( )

A. 类胚胎干细胞能够分化成多种细胞

B. 分化的体细胞丢失了某些基因

C. 二者功能有差异,但形态没有差异

D. 二者基因组相同,且表达的基因相同

【答案】A

【解析】

干细胞,指的是体内保持分裂和分化能力的细胞,命名为类胚胎干细胞,也就是也具有了分裂和分化能力,故A选项正确;细胞分化的过程遗传物质不变,故B错误;功能与结构是相适应的,功能有差异,其形态也有差异;分化,即为基因的选择性表达,表达的基因也就不同,D选项错误。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关细胞的结构与功能相匹配的一组是

选项

细胞

结构特点

功能

A

根尖分生区细胞

有大液泡

有利于水分的吸收

B

卵细胞

细胞体积大

有利于膜内外物质的交换

C

叶肉细胞

类囊体堆叠形成基粒

有利于光能的吸收和利用

D

衰老细胞

细胞核体积大

有利于提高代谢速率

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】关于高等动物受精作用的叙述,错误的是

A. 在自然条件下,受精是在雌性的输卵管内完成的

B. 精子入卵后,卵子才完成减数第二次分裂

C. 精子入卵依靠了细胞膜的结构特点

D. 精子与卵子相遇后,会发生顶体反应,防止多精入卵

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关生态系统信息传递及其应用的叙述,不正确的是(  )

A. 动物的特殊行为可在同种或异种生物之间传递信息

B. 生态系统中的信息传递和能量流动一样都是单向的

C. 信息能够调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定

D. 利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物,以降低害虫的种群密度

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图为我们常见的几种生物,请认真识图,回答下面的问题。

(1)这几种生物在生命结构层次上的共同点是具有__________层次。

(2)从细胞的结构来认识,它们共同具有的结构的名称是____________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】由X染色体上隐性基因导致的遗传病可能具有的特点是( )

A. 若父亲患病,女儿一定不患此病

B. 若母亲患病,儿子一定患此病

C. 若外祖父患病,外孙一定患此病

D. 若祖母为患者,孙女一定患此病

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在生态系统的碳循环中,既能使CO2进入生物群落,又能使CO2释放到大气中的生物是(  )

A. 绿色植物 B. 植食动物

C. 肉食动物 D. 营腐生生活的真菌

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关基因在染色体上的叙述,不正确的是

A.萨顿用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说

B.孟德尔用“非同源染色体上的非等位基因自由组合”阐述了基因自由组合定律的实质

C.摩尔根用假说一演绎法证明了基因在染色体上

D.一条染色体上有许多基因,基因在染色体上呈线性排列

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】减数分裂过程中,染色体的行为变化为

A.复制分离联会分裂 B.联会复制分离分裂

C.联会复制分裂分离 D.复制联会分离分裂

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