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    吲哚乙酸是植物体内普遍存在的植物激素，科学家研究发现，强光下体外的吲哚乙酸可被光氧化成吲哚醛而不能促进细胞伸长．为研究强光处理时间与吲哚乙酸氧化的关系，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果的表格，并写出预期结果．
    材料与用具：燕麦幼苗、琼脂块、刀片、刻度尺、强光源、暗室等．
    （1）实验思路：①
     
    ②
     
    ③
     

    （2）设计一张表格，并写出预期结果．
     
    ．
    考点：生长素的作用以及作用的两重性
    专题：
    分析：本实验要探究强光处理时间与吲哚乙酸氧化的关系，故自变量应为用强光处理不同时间，应变量为燕麦的生长或弯曲情况．实验设计时应注意必须遵守的原则：①设置对照原则：②单一变量原则；③平行重复原则．
    解答： 解：（1）本实验要探究强光处理时间与吲哚乙酸氧化的关系，故自变量应为用强光处理不同时间，应变量为燕麦的生长或弯曲情况．实验第一步要先分组，将同等条件下收集的生长素（含量相同）分层若干组；第二步根据自变量的不同进行处理，即分别用强光处理不同时间，对照组用空白琼脂块；第三步，培养观察，为便于观察实验结果，应放在等生理状态的去顶燕麦幼苗上或切面一侧，以观察生长情况，最后得出结论．
    （2）设计表格时，应根据实验的分组情况写出组别，自变量（强光处理时间）及应变量（燕麦的生长或弯曲情况）；随强光处理时间变长，生长素含量变低，故燕麦的生长或弯曲越不明显．
    故答案为：
    （1）①切下燕麦幼苗的胚芽鞘尖端，用琼脂块收集生长素，将琼脂块均分标记为若干组；
    ②将琼脂块分别用强光处理不同时间，放在等生理状态的去顶燕麦幼苗上或切面一侧，以空白琼脂块的去顶燕麦幼苗为对照；
    ③黑暗中培养相同一段时间后，观察燕麦的生长或弯曲情况．
    （2）不同强光处理时间对燕麦生长的影响
    强光处理时间燕麦的生长或弯曲
    不处理
    处理时间短
    处理时间长
    空白琼脂块
    预期结果：随强光处理时间变长，燕麦的生长或弯曲越不明显．
    点评：本题考查了生长素的作用及相应的实验探究，意在考查考生设计实验的能力，注意实验原则的应用，学会从实验目的中找出自变量和因变量．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于激素调节的叙述，错误的是（　　）
    A、胚芽鞘背光侧比向光侧的生长素含量少
    B、饥饿时正常人体内胰岛素含量会增加
    C、失水过多会导致抗利尿激素分泌增加
    D、适量赤霉素可增加芦苇的纤维长度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有关下列四个图象的说法，正确的是（　　）
    A、
    图甲说明该物质进入细胞时可以不消耗能量
    B、
    图乙说明该物质跨膜运输是主动运输
    C、
    图丙所示的物质运输方式会出现饱和现象
    D、
    图丁曲线的起点应在坐标原点

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲中I-V表示植物细胞某些代谢过程，a-e表示相关物质．图乙是该植物叶片CO2释放量随光照强度变化的曲线，S代表有机物量．请据图回答下列问题：

    （1）图甲中字母代表的物质c
     
    d
     
     b
     
    ．a与e发生反应的场所是
     
    ．
    （2）图甲Ⅰ-V过程中，能产生[H]的是
     
    （用图中数字表示），用方程式表示乳酸菌细胞中进行放能过程是
     

    （3）请写出Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ过程的总反应式：
     
    ．
    （4）图乙中O-D之间该植物叶片光合作用积累的有机物量为
     
    （用图中字母表示）．
    （5）请依据图乙在图丙中画出叶片O2释放量与光照强度的关系曲线．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物的激素调节
    在验证生长素A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图1 所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A 溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中．在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切断长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见图2．请分析并回答：

    （1）振荡培养的目的有二：其一、增加溶液中的
     
    以满足切段细胞呼吸的需求；其二、使切段与溶液成分接触更
     
    ．由图2 可知，本实验中，
     
    mg/L 浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显．
    （2）生长素类似物A 应溶解于
     
    中，以得到5 种浓度的A 溶液；切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少
     
    对实验结果的影响．
    （3）图2 中，对照组切段的平均长度是
     
    mm．浓度为0.001mg/L 的溶液对切段伸长
     
    （选填“有”或“无”）促进作用；与浓度为1mg/L 的结果相比，浓度为10mg/L 的溶液对切段的影响是
     
    ．
    （4）图2中，浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应
     

    A．舍弃   B．修改    C．如实填写
    为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1是细胞亚显微结构模式图，图2是ATP的分子结构式．请据图回答：

    （1）图1中细胞的边界是[
     
    ]
     
    ．⑨是核糖体，它是合成
     
    场所，高等植物细胞之间的信息交流可以通过[
     
    ]
     
    进行（在[]内填序号）．
    （2）在光照适宜的条件下，图1可以产生ATP的场所有
     
    （只填序号）．
    （3）图2中，方框部分称为
     
    ，它结合上一个磷酸基团就成为
     
    的基本组成单位．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    我国中科院上海生化所于1982年5月合成了一种具有镇痛作用而不会像吗啡那样使病人上瘾的药物-脑啡肽，下面是它的结构简式．

    脑啡肽的合成是采用的蛋白质工程技术，这是在生物发展分子水平上的又一突破．请根据此化合物的结构分析回答：
    （1）写出下列基团的结构式：羧基
     
    ，氨基
     
    ．
    （2）该图所示化合物的名称是
     
    ；该化合物含有
     
    个肽键．
    （3）该化合物由
     
    个氨基酸分子失去
     
    个水分子
     
    而形成．
    （4）该图中所示的氨基酸种类不同，是由
     
    决定的，该化合物有
     
    种氨基酸构成．
    （5）如果图中氨基酸的平均相对分子质量为130，则该化合物的相对分子质量是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图的五个细胞是某种生物不同细胞分裂的示意图．（假设该生物的体细胞只有4条染色体）请回答以下问题．
    （1）A、B、C、D、E中属于有丝分裂的是
     
    ，属于减数分裂的是
     
    ．
    （2）A细胞有
     
    条染色体，有
     
    个DNA分子，属于
     
    期．
    （3）E细胞属于
     
    分裂
     
    时期．
    （4）具有同源染色体的细胞有
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    按下表设计进行实验，分组后，在相同的适宜条件下培养8～10h，并对实验结果进行分析．下列说法正确的是（　　）
    实验材料取样处  理分   组含葡萄糖的培养液供氧情况
    适宜浓度酵母菌液50ml破碎细胞
    （只含细胞器）    		甲25mL75mL无氧
    乙25mL75mL有氧
    50ml未处理丙25mL75mL无氧
    丁25mL75mL有氧
    A、甲组的酒精产生量与丙组相同
    B、乙组产生的CO2与丁组一样多
    C、丁组的能量转换率大于丙组
    D、甲组分解的葡萄糖少于乙组

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