（8分）如图表示人体内某激素的分泌及作用机制(图中数字代表物质,字母代表生理过程),请据图分析回答:
(1)寒冷环境中,甲分泌的 激素增多,作用于乙,导致甲状腺分泌的激素①增多,此时激素①作用主要是 。
(2)若人体内的激素①增多,进行负反馈调节的过程是 。
(3)激素①进入细胞内可通过影响基因的表达过程而调节生命活动,图中的过程e、f分别表示 。
(4)③进入细胞质时穿越了 层生物膜结构。若在③上同时结合多个核糖体,则经过f过程得到的④是否相同? 。
(5)若②中的某个碱基对改变了,则④的结构和功能是否改变? 。理由是 。
（8分）
(1)促甲状腺激素释放 加快物质氧化分解,增加产热量
(2)c和d (3)转录和翻译
(4)0 相同 (5)不一定 密码子具有简并性
【解析】
试题分析：（1）由图分析可知甲为下丘脑、乙为垂体、激素①为甲状腺激素，寒冷环境中, 下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多,作用于垂体,导致甲状腺分泌的甲状腺激素增多, 加快物质氧化分解,增加产热量，以维持体温的恒定。（2）若甲状腺激素增多会通过c和d过程进行负反馈调节，抑制垂体和下丘脑的活动。（3）右图分析可知：e、f表示转录和翻译过程。（4）③是mRNA,通过核孔进入细胞质所以穿越了0层生物膜结构，若在③上同时结合多个核糖体,则经过f过程得到的④是相同的，因为④的结构都是由③的碱基序列决定的。（5）)若②中的某个碱基对改变了，则mRNA上的密码子变了，但是由于密码子具有简并性，不同的密码子可以决定同一种氨基酸，所以④的结构和功能都可能不发生改变。
考点：本题考查激素的分泌及作用机制的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
优学名师名题系列答案科目：高中生物 来源：2013届辽宁省盘锦市第二高级中学高三第二次阶段考试生物试卷（带解析） 题型：综合题
如图表示人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答：
(1)若“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，则图甲中a细胞为_______，①处的激素名称为______，作用为______(用“＋”或“－”表示)。
(2)若乙图代表缩手反射的反射弧。(X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙)
①A代表反射弧的___，刺激图中的__位点，可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为________。
②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为________次和________次。
③已知某种药物可以阻断反射活动，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y点，发现电流表发生偏转，而效应器无反应。由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的。另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密。你认为他的补充意见应该是__________________。
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科目：高中生物 来源：2012-2013学年辽宁省盘锦市高三第二次阶段考试生物试卷（解析版） 题型：综合题
如图表示人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答：
(1)若“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，则图甲中a细胞为_______，①处的激素名称为______，作用为______(用“＋”或“－”表示)。
(2)若乙图代表缩手反射的反射弧。(X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙)
①A代表反射弧的___，刺激图中的__位点，可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为________。
②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为________次和________次。
③已知某种药物可以阻断反射活动，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y点，发现电流表发生偏转，而效应器无反应。由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的。另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密。你认为他的补充意见应该是__________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
如图表示人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答：
甲
乙
(1)若“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，则图甲中a细胞为__________，①处的激素名称为________，作用为________(用“＋”或“－”表示)。
(2)若乙图代表缩手反射的反射弧。(X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙)
①A代表反射弧的________，刺激图中的________位点，可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为________。
②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为________次和________次。
③已知某种药物可以阻断反射活动，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y点，发现电流表发生偏转，而效应器无反应。
由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的。另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密。你认为他的补充意见应该是__________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
如图表示人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答：
甲
乙
(1)若“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，则图甲中a细胞为__________，①处的激素名称为________，作用为________(用“＋”或“－”表示)。
(2)若乙图代表缩手反射的反射弧。(X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙)
①A代表反射弧的________，刺激图中的________位点，可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为________。
②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为________次和________次。
③已知某种药物可以阻断反射活动，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y点，发现电流表发生偏转，而效应器无反应。
由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的。另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密。你认为他的补充意见应该是__________________。
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