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    下列关于ATP的说法错误的是（　　）
    A、ATP中的“A”与RNA中的碱基A含义相同
    B、ATP中的能量可以来源于光能和化学能，也可以转化为光能和化学能
    C、有氧和无氧条件下细胞质基质均可生成ATP
    D、并非所有生命活动过程都需要ATP
    考点：ATP的化学组成和特点,ATP与ADP相互转化的过程
    专题：
    分析：ATP 的结构简式是 A-P～P～P，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基团．ATP和ADP的转化过程中，能量来源不同：ATP水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动；合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用．场所不同：ATP水解在细胞的各处．ATP合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质．
    解答： 解：A、ATP中的“A”指腺苷，RNA中的碱基A指腺嘌呤，二者含义不同，A错误；
    B、ATP中的能量可用于各种生命活动，可以转变为光能、化学能等，但形成ATP的能量来自于呼吸作用释放的能量或植物的光合作用，B正确；
    C、有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段在细胞质基质均可生成ATP，C正确；
    D、并非所有生命活动过程都需要ATP，如有些需要GTP等，D正确．
    故选：A．
    点评：本题考查ATP的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为人工种子，下列与其培育生产过程有关的叙述中不正确的是（　　）
    A、人工种子一般用离体的植物细胞通过组织培养技术获得
    B、胚状体是由未分化的、具有分裂能力的细胞构成
    C、同一批次的人工种子可以保证具有相同的基因型
    D、胚状体是由愈伤组织分化而成，离体细胞只有形成愈伤组织才能表现出全能性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    智能温室无土栽培作物，易于管理，优质高产．该项技术广泛应用于现代农业．
    （1）无土栽培所用营养液中的无机盐在植物体内的作用是
     
    和
     
    ．植物因种类和生长发育阶段不同对无机盐的需求也不同，所以应视具体情况调整
     
    ，供作物
     
    性吸收无机盐离子．
    （2）营养液中某些无机盐离子浓度比根细胞内的低，植物仍可通过
     
    方式吸收．若栽培池内较长时间通气不畅，作物根部可能出现的症状是
     
    ，其生理原因是
     
    ．
    （3）如图表示温室内光照强度（E）与作物光合速率（v）的关系．在温度、水分和无机盐均适宜的条件下，当E＜B时，增大光合速率的主要措施是
     
    ；当B＜E＜C时，限制作物增产的主要因素是
     
    ；当E＞C时，可采取
     
    措施，保证作物的最大光合速率．如遇连阴天，温室需补光，选用
     
    光最有效．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    恒温动物在寒冷环境中体温恒定的机理如下：当机体的感受器受到寒冷刺激时，产生的相应神经冲动经传入神经传到下丘脑，促使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素释放激素经体液运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素经体液运输到甲状腺，促进甲状腺激素的合成和分泌，从而促进机体产热．请根据该过程回答下列有关问题：
    （1）该过程的调节方式属于
     
    （“神经调节”、“体液调节”或“神经-体液调节”）．
    （2）促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞，是因为甲状腺细胞具有
     
    ，而其他细胞没有该物质．
    （3）当血液中甲状腺激素的含量增加到一定程度时，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量会减少，这体现了
     
    调节机制．
    （4）为验证小白鼠体温调节中枢是下丘脑而不是脊髓，请完成以下实验．
    实验步骤：
    ①取生理状况相同的小白鼠若干，分为甲、乙、丙、丁四组，并测量四组小白鼠的体温；
    ②甲组不做处理，乙组破坏
     
    ，丙组破坏
     
    ，丁组破坏下丘脑和脊髓；
    ③将四组小白鼠放在相同寒冷环境中，一段时间后，
     
    ．
    预测实验结果：
    组别 甲 乙 丙 丁
    体温是否变化
     
     
    		 不变化
     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    三羟基异黄酮（简称GST）是从豆科植物根部分离得到的一种天然产物．它具有显著的抗癌、抑菌、抗氧化等作用．经研究发现：GST可通过影响细胞凋亡基因（Bcl-2基因和Bax基因）的表达而诱导癌细胞凋亡．科研人员为研究GST对鼻咽癌细胞的影响和作用机制，进行了以下实验．请完善实验并分析回答相关问题．
    实验步骤：
    （1）取5个相同的培养瓶，编号A、B、C、D、E，分别加入等量的培养液．向A瓶接种正常细胞，B、C、D、E瓶接种
     
    ．
    （2）向C、D、E瓶中分别加入
     
    、
     
    、
     
    μmol/L GST溶液．其他培养条件相同且适宜．
    （3）培养一段时间后，检测并统计
     
    ，结果记录于表1．
    （4）重复上述步骤，检测、统计，
     
    结果记录于表2．
    表1 Bcl-2基因表达率 Bax基因表达率
    正常细胞 不表达 全部表达
    鼻咽癌细胞 90% 19%
    5μmol/L GST干预组 75% 58%
    10μmol/L GST干预组 49% 67%
    15 μmol/L GST干预组 22% 85%
    表2 鼻咽癌细胞凋亡率
    5μmol/L GST干预组 15.72%
    10μmol/L GST干预组 27.33%
    15 μmol/L GST干预组 35.48%
    分析与讨论
    ①表1数据说明：从基因水平上看，GST诱导鼻咽癌细胞凋亡与Bcl-2基因和Bax基因的表达有关．当Bcl-2蛋白/Bax蛋白的比值出现
     
    趋势时，会诱导鼻咽癌细胞凋亡．
    ②表2数据说明GST可诱导鼻咽癌细胞凋亡，且与
     
    有关．
    ③培养动物细胞要用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理动物组织，而培养癌细胞不需要相关酶处理的原因是癌细胞膜上的
     
    等物质减少，易游离而从癌组织转移出去．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞结构的说法中，正确的是（　　）
    A、能形成囊泡的细胞结构只有内质网和高尔基体
    B、DNA聚合酶和RNA聚合酶等大分子物质可以通过核孔进入细胞核
    C、细胞核是储存和复制遗传物质DNA和RNA的主要场所
    D、植物细胞的边界是细胞壁，动物细胞的边界是细胞膜

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    高等动物成熟个体体内绝大多数处于分化终端的细胞（　　）
    A、具有相同的遗传物质
    B、具有细胞周期和癌变的可能
    C、具有相同的mRNA种类
    D、细胞膜上的蛋白质种类相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列叙述中包含的错误项数为（　　）
    ①酶既可以催化化学反应，也可以成为另一个化学反应的底物
    ②核糖体、核酸和ATP都含有C、H、O、N、P这五种元素
    ③细胞中携带遗传信息的物质一定是遗传物质
    ④质壁分离过程中，水分子外流导致细胞内渗透压升高
    ⑤溶酶体执行功能时伴随其膜组分的更新
    ⑥有氧呼吸过程中丙酮酸的彻底氧化分解需要O2参与．
    A、0项B、1项C、2项D、3项

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生长素及生长素类似物的叙述，正确的是（　　）
    A、不同浓度的生长素类似物促进扦插枝条生根的效果不同
    B、根的向地生长和茎的背地生长与生长素作用的两重性均有关
    C、植物的顶端优势与顶芽和侧芽生长素的产生量不同无关
    D、用生长素类似物处理萌发种子可促进种子细胞细胞分裂

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