| A. | 提取色素的原理是利用不同色素在层析液中溶解度不同 | |
| B. | 两组实验的结果②中吸收光谱最明显的差异出现在红光区域 | |
| C. | 在做提取韭黄色素的实验时,必须加入碳酸钙防止叶绿素研磨过程中被破坏 | |
| D. | 在做提取韭菜色素的实验时,可以使用93号汽油作为提取液 |
分析 叶绿体色素的提取和分离实验:
1、提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中,所以可用无水酒精等提取色素.
2、分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.
3、各物质作用:无水乙醇或丙酮:提取色素;层析液:分离色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸钙:防止研磨中色素被破坏.
4、结果:滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.
解答 解:A、提取色素原理是色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中,可用无水酒精等提取色素,A错误;
B、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,所以将等量刚制备的韭菜和韭黄色素滤液放在阳光与三棱镜之间,“结果②”吸收光谱最明显的差异出现在红光区域.B正确;
C、在做提取韭黄色素的实验时,加入碳酸钙的目的是:防止叶绿素研磨过程中被破坏,C正确;
D、提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中,所以可用93号汽油作为层析液,D错误.
故选:BC.
点评 本题考查课本基础实验的原理和选材,要求学生掌握提取和分离叶绿体中色素的方法,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| A组 | B组 | C组 | D组 | E组 | F组 | |
| ①配制溶液 | 蒸馏水 | 30mg/L 2,4-D溶液 | 50mg/L 2,4-D溶液 | 80mg/L 2,4-D溶液 | 110mg/L 2,4-D溶液 | 140mg/L 2,4-D溶液 |
| ②选择插条 | 选取该植物生长时期、带芽数目等相同的适宜插条6支,并编号 | |||||
| ③浸泡插条 | 分别用等量的X、相应浓度2,4-D溶液浸泡插条12小时 | |||||
| ④扦插及培养 | 浸泡后的插条扦插在潮湿沙土中,培养时间及其他条件均相同适宜 | |||||
| ⑤实验结果 | ||||||
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 杂交编号 | 亲本组合 | 结实数/授粉的小花数 | 结实率 |
| ① | ♀DD×♂dd | 16/158 | 10% |
| ② | ♀dd×♂DD | 77/154 | 50% |
| ③ | ♀DD×♂DD | 71/141 | 50% |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 果酒、果醋的发酵,需要对发酵原料进行严格的灭菌 | |
| B. | 提取血细胞中的血红蛋白,需用蒸馏水使细胞吸水涨破 | |
| C. | 探究激素对生根影响的枝条可插入土壤中培养 | |
| D. | 观察动物细胞中核酸的分布,用盐酸处理可改变细胞膜通透性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 每个ATP分子中含3个高能磷酸键 | |
| B. | 胰岛素分子中两条肽链之间通过肽键连接 | |
| C. | tRNA分子的三叶草型结构中含有一定数量的氢键 | |
| D. | DNA的两条脱氧核苷酸链之间通过磷酸二酯键连接 |
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科目:高中生物 来源:2015届山东省高三上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2014秋•济南校级期末)关于细胞结构和功能的叙述中,不正确的是( )
A.精子细胞、根尖分生区细胞不是都有细胞周期
B.乳酸菌、酵母菌都有核糖体和DNA
C.抑制细胞膜上载体活性的毒素会阻碍根细胞吸收矿质离子
D.生产者必须是可以进行光合作用的生物
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 绿色植物 | B. | 各种动物 | C. | 生产者 | D. | 微生物 |
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