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    7．（1）甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行“叶绿体色素提取和分离”实验，在滤纸上出现了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素带为叶绿素b．
    （2）该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条上只出现了黄、绿两条色素带．他用刀片裁出带有色素带的滤纸条，用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后用一吸收光谱分析仪器检测，通过分析色素溶液的来判断条带的色素种类．
    （3）实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄．乙同学认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的，丙同学则认为某些色素含量增加．根据所学知识，你将如何设计实验来判断两个同学的观点是否正确？将实验步骤补充完整
    第一步：从预留的叶片中挑选出足量的、份量相等、大小相近的已变黄叶片和正常叶片为实验材料．
    第二步：在相同条件下，再次进行叶绿体提取和分离色素实验．
    第三步：测定和记录实验结果，比较这两种叶片各种色素的种类和含量，得出结论．

    分析 叶绿体色素提取的实验原理是叶绿体色素在层析液中的溶解度不同，分子量小的溶解度高，随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢．所以用层析法来分离四种色素．实验结果：最后滤纸条上将分离出四条色素带，颜色从上往下分别是橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色，四种色素分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b．

    解答 解：（1）叶绿素b呈黄绿色．
    （2）不同的色素吸收不同的光谱，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素吸收蓝紫光．所以通过分析色素溶液的吸收光谱来判断条带的色素种类．
    （3）可以通过提取出预留叶片和正常叶片的相关的色素，测定色素的含量并比较量的改变，可推知是结果．如：从预留的叶片中挑选出足量的、份量相等、大小相近的已变黄的叶片和正常叶片为实验材料，在相同条件下，再次进行叶绿体色素的提取分离实验，测定和记录实验结果，比较这两种叶片各种色素的组成及含量后，得出结论．
    故答案为：
    （1）叶绿素b 
    （2）吸收光谱
    （3）已变黄  正常  提取和分离    种类  含量

    点评 本题考查验证生活中的现象、正确分析和处理实验现象和结果等基本实验能力，同时考查对生物学问题进行初步探究的能力

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北衡水高一下学期一调考试生物试卷 （解析版） 题型：综合题

    据图回答下列问题：

    （1）高等植物和动物细胞分裂在间期的不同点为，动物细胞有，而植物体没有。

    （2）图1中AB段形成的原因是，该过程发生于细胞分裂的期；CD段形成的原因是，该过程发生于细胞分裂的期。

    （3）图2中细胞（写序号）处于图1中的BC段，图2细胞（写序号）处于图3中的DE段。

    （4）已知该生物体细胞中有6条染色体，分析图2中①细胞可知，该细胞含有条染色单体，染色体数与核DNA分子数之比为。核膜核仁消失的时期为（用图2中序号表示）。

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．某同学每次参加打扫卫生活动，就会打喷嚏、流鼻涕，甚至呼吸困难，离开现场后症状很快就会消失．请回答：
    （1）人体的呼吸中枢位于脑干．打喷嚏是一种防御性呼吸反射，人体若要有意识地抑制打喷嚏必须通过大脑皮层的调控．
    （2）鼻腔中的某些组织或细胞感受到一定的外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态，即产生了兴奋．其在神经纤维上以电信号/神经冲动/局部电流的形式传导，在神经元之间传递时会有一个短暂的延迟，原因是神经递质的释放/神经递质的扩散/神经递质与受体的结合/信号的转换需要一段时间．
    （3）该同学的表现叫做过敏反应．从免疫学原理来看，过敏反应是指已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱．从题干分析，过敏反应的特点是反应迅速/反应强烈/消退较快/一般不破坏组织细胞，不会引起组织严重损伤（答出一点）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．某基因型为AaBb（两对基因独立遗产）的二倍体生物，一个精原细胞在一次减数分裂过程中产生的两个次级精母细胞（如图）．下列说法正确的是（　　）
    A．减数第一次分裂四分体时期发生过交叉互换
    B．甲、乙细胞中均含有2对同源染色体
    C．乙产生的子细胞属于染色体结够变异
    D．该过程中A突变成a导致基因结构的改变

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．给离体的神经纤维连接一灵敏电流计，并给予如图所示的适当刺激，图①②③表示电流计指针的偏转情况．下列有关说法正确的是（　　）
    A．电流计指针发生四次方向相反的偏转
    B．图①a和图③b电极处的膜均处于未兴奋状态
    C．图①b和图③b电极处的膜均处于兴奋状态
    D．电流计指针偏转的顺序依次是①→②→③→①

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．对下列生命现象及其生物学意义表述正确的是（　　）
    A．光合作用产生了ATP，直接为其他的生命活动提供了能量
    B．细胞分裂使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率
    C．主动运输使膜内外物质浓度趋于一致，维持了细胞的正常代谢
    D．细胞凋亡使细胞自主有序死亡，有利于生物体内部环境的稳定

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．关于基因工程问题
    接种疫苗是对乙肝最有效的治疗方法．目前治疗性乙肝疫苗主要为基因工程疫苗．为了有效治疗慢性肝炎病毒，采用“双质粒”基因疫苗，其构建、生产过程如图2：

    （1）可通过PCR（体外扩增）技术增加目的基因、联合基因的数量．
    （2）图2中的目的基因是指乙肝病毒结构中的蛋白质或包膜或衣壳或酶基因，其作用是作为抗原，刺激机体发生免疫反应，产生记忆B、T淋巴细胞．
    （3）据图1、2推知，利用IL-2、IFN-γ联合基因构建重组质粒-2的目的是表达IL-2、IFN-γ等免疫分子，注射给慢性乙肝患者，弥补患者体内IL-2、IFN-γ分子不足，促进T细胞分裂分化，形成更多致敏T细胞，提高细胞免疫功能．．
    （4）若要构成能有效表达的重组质粒1，并提高重组效率，选择的限制酶是SnaBⅠ和BglⅡ；限制酶作用后，含目的基因1的乙肝病毒DNA区段将分解成4个大小不一的片段．
    （5）若用限制酶SnaBⅠ、AvrⅡ、BglⅡ联合酶切pCDNA质粒，获得的DNA片段的长度分别是6、4、48KB；用限制酶SnaBⅠ、BaMⅠ、BglⅡ联合酶切pCDNA质粒，得到的DNA片段的长度分别是7.5、2.5、24、24KB；用箭头与数字在pCDNA质粒图中表示限制酶BaMI的位点．作用位点2个，分别作用于距SnaBⅠ酶切位点右侧1.5或2.5KB处，以及左侧24KB处．
    或
    （6）最近不乏有关转基因乙肝疫苗番茄、玉米等报道，认为吃番茄的同时就可以轻松获得疫苗接种，请从人体相关生理指出这种接种方式效果很不理想的依据：抗原主要有效成分是蛋白质，若口服，蛋白质易被消化道蛋白酶水解成不具抗原功能的氨基酸，不能起到抗原的作用．
    乙肝病毒的遗传信息传递与表达过程如图3：
    （7）关于图3的解释，正确的有AD（多选）．
    A．需要DNA解旋酶的过程有①②；
    B．逆转录过程是②③④；
    C．过程③发生在肝细胞的细胞质中；
    D．能发生A、U配对的过程有④⑥

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图1曲线表示某生物（2n=4）的体细胞分裂过程及精子形成过程中每个细胞内某物质数量的变化．图2a、b、c、d、e分别表示分裂过程中处于某几个时期的细胞中染色体图．请据图回答下列问题．

    （1）曲线中①～②段可表示细胞进行有丝分裂的染色体数量变化．
    （2）图a～e中与曲线②、⑤位置相对应的细胞分别是eb．
    （3）细胞a、b、c、d、e具有同源染色体的是a、d、e，曲线中一个细胞内没有同源染色体的时期是④⑤．
    （4）与体细胞相比，a～e细胞中，核内DNA含量加倍的是a、d、e．
    （5）就染色体行为来说，b、e时期的共同特点是着丝粒分裂，染色单体分开成为染色体．
    （6）已知某动物的基因型为AaBb，如图3所示该动物产生的卵细胞．请依据此图，在所给图4方框中绘出该卵细胞形成过程中的初级卵母细胞分裂后期的图象，并注明染色体上的基因．

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    16．湖北后河自然保护区面积2067hm2，地处贫困山区．该地区拥有丰富的生物多样性，特别是核心区含近20种珍稀濒危树种的“稀有珍贵树种群落”是全国仅有、同纬度罕见的植被类型．长期的木材采伐和狩猎习俗以及药用植物的过度采挖对该保护区的生物多样性带来了严重破坏．该地区可行的生物多样性保护的对策有（　　）
    A．完善管理机构，健全管理制度
    B．引进或培养技术骨干，合理利用自然资源
    C．扶助居民发展经济，改变其生产生活方式
    D．减少保护区面积，能增加生物多样性保护的功效

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