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    5．科学工作者研究了钙和硼对某种植物花粉粒萌发和花粉管生长的影响，结果如图所示．下列结论与结果不相符的是（　　）
    A．钙和硼对花粉萌发和花粉管生长都有同样的影响
    B．适宜浓度的硼有利于花粉萌发，适宜浓度的钙有利于花粉管生长
    C．钙对花粉管生长有明显影响，而在一定范围内几乎不影响花粉的萌发
    D．硼对于花粉萌发有明显影响，而在一定范围内几乎不影响花粉管生长

    分析 分析题图1可知，钙对花粉管生长的影响呈倒U型，即钙浓度对花粉管生长是在一定浓度范围内有促进作用，超过一定的范围就是抑制作用；而钙对花粉萌发的影响是直线，随着钙浓度增加，花粉萌发速率并没有提高，也就是说钙在一定范围内几乎不影响花粉萌发速率；
    从图2中看，硼对花粉萌发的影响呈倒U型，即硼浓度对花粉萌发是在一定浓度范围内有促进作用，超过一定的范围就是抑制作用；而硼对花粉管的影响是直线，随着硼浓度增加，花粉管生长速率并没有提高，也就是说硼在一定范围内几乎不影响花粉管生长速率．

    解答 解：A、分析题图可知，钙的浓度影响花粉管的生长，不影响花粉管的萌发；硼的浓度不影响花粉管的生长但影响花粉管的萌发，二者对花粉萌发和花粉管生长的作用不同，结论与题图不相符，A错误；
    B、分析题图可知，适宜浓度的硼有利于花粉管的萌发，适宜浓度的钙有利于花粉管的生长，结论与题图相符合，B正确；
    C、钙对花粉管生长有明显影响，而一定范围内几乎不影响花粉的萌发，与题图相符合，C正确；
    D、硼对于花粉萌发有明显影响，而一定范围内几乎不影响花粉管生长，与题图相符合，D正确．
    故选：A．

    点评 本题旨在考查学生分析题图获取信息的能力，并利用相关信息结合所学知识对生物学问题进行解释、推理、判断或获取正确结论的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．下列为菊花组织培养中三种培养基的配方：
    配方甲：在MS培养基中加入细胞分裂素和生长素，质量浓度均为0.5mg/L；
    配方乙：在MS培养基各成分用量减半，并添加生长素，质量浓度为0．lmg/L；
    配方丙：在MS培养基中加入细胞分裂素和生长素，质量浓度分别为：2～3mg/L和0.02～0.3mg/L．
    请回答下列问题：
    （1）通常情况下，MS培养基的主要成分包括、大量元素微量元素、有机物、植物激素、琼脂和水，若诱导菊花外植体形成愈伤组织，成选择配方甲的培养基；若要诱导形成丛芽，应选择配方丙的培养基．
    （2）用菊花进行组织培养时，一般选择未开花植株茎上部新萌生的侧枝作为材料．
    （3）接种若干天后，发现外植体周围出现杂菌污染，培养基其他部位没有杂菌，且未接种的培养基也正常，出现该现象的原因最可能是外植体消毒不彻底．
    （4）在月季的花药培养过程中，通常选择单核期花粉作为实验材料．确定花粉发育的时期，通常用醋酸洋红法对其染色．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．癌症是严重威胁人类健康的疾病之一．引起细胞癌变的内在因素是（　　）
    A．细胞中酪氨酸酶活性降低
    B．原癌基因和抑癌基因突变
    C．细胞膜上的糖蛋白等物质减少
    D．霉变或熏制食物中所含有的致癌物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．根据如图化合物的结构分析回答：

    （1）该化合物含有2个氨基，2个羧基，形成此化合物的反应称为脱水缩合．
    （2）该化合物是由3个氨基酸组成的，这几个氨基酸形成此化合物相对分子质量比原来减少了36，区分这几个氨基酸不同的基团编号是②④⑥．
    （3）该化合物称为三肽化合物，该化合物彻底水解需要2个水分子．
    （4）蛋白质结构多样的原因：氨基酸的种类，数目，排列顺序不同，肽链的空间结构不同．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．在一定时间内使某种运动细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸，经检查发现放射性同位素依次先后出现在图中①、②、③、④、⑤、⑥、⑦部位．请据如图回答：
    （1）图中⑦是分泌蛋白（抗体、消化酶、胰岛素等），该物质在①核糖体上合成肽链，肽链进入②内质网进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质．②形成③包裹着要运输的蛋白质到达④．
    （2）图中④为高尔基体对蛋白质做进一步的修饰加工，然后形成⑤，逐渐移动到细胞膜与细胞膜融合，将⑦分泌到胞外．③和⑤来都称为囊泡
    （3）⑦的合成、加工和运输过程所需的大量能量是由[8]线粒体供给．
    （4）由此可以看出，细胞内的生物膜在结构和功能上具有一定的连续性．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．如图甲表示唾液淀粉酶催化唾液淀粉水解的模型，为了研究温度对唾液淀粉酶活性的影响，设置三个实验组：A组（20℃）、B组（40℃）和C组（60℃），据图分析：

    （1）甲模型能解释酶的催化具有专一性，a代表唾液淀粉酶．酶催化作用的原理是降低化学反应的活化能．
    （2）甲同学为了探究温度对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤：
    ①选取A、B、C3支试管中分别加入pH7.0适宜浓度缓冲液5mL，再分别加入质量分数为1%的淀粉液1mL．
    ②各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1mL，摇匀．
    ③将3支试管分别放入20℃，40℃，60℃恒温水浴中，保温时间相同且合适．
    ④取出各试管，分别加入斐林试剂2mL，摇匀．
    ⑤观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适温度．
    上述实验步骤中有2处错误，请更正（不考虑试剂的浓度和加入量、温度梯度以及实验重复次数），以便实验能得到正确的预期结果．
    a③中60℃应改为37℃，因人唾液淀粉酶作用的最适温度为37℃．
    b在观察各试管中溶液的颜色之前应将各试管放在沸水浴中一段时间．因为在高温条件下斐林试剂与还原糖反应显色．
    （3）乙同学测得产物浓度随时间变化如乙图所示：三个温度条件下，该酶活性最高的是B组．
    （4）如果在时间t2时，向C组反应体系中增加2倍量的底物，其他条件保持不变，那么在t3时，C组产物总量不变，原因是60℃条件下，t2时酶已失活，即使增加底物，反应产物总量也不会增加．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．有关下列甲、乙两图所示生理过程的说法正确的是（　　）
    A．①、⑦所含的五碳糖不同，但碱基相同
    B．甲、乙两图所示过程所需原料不同，但所需要的DNA酶相同
    C．甲、乙两图所示过程的产物有可能是同种生物的遗传物质
    D．乙图所示过程在生物繁殖过程中有重要意义

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．如图为某生物小组探究酵母菌呼吸方式的实验设计装置．下列叙述正确的是（　　）
    A．检测酒精可用重铬酸钾
    B．乙、丙两试管中液体应煮沸冷却除去O2
    C．气泵泵入的气体应先除去O2
    D．实验自变量为O2的有无

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年安徽阜阳红旗中学高一下学期月考二生物试卷（解析版） 题型：选择题

    DNA的一条单链中＝0.8，上述比例在其互补链和整个DNA分子中分别是（ ）

    A．0.8,1.0 B．1.25,1.0

    C．0.8,0.8 D．0.2,1.0

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