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    一只雌鼠的染色体上的某基因发生突变，使得野生型变为突变型．请回答下列问题：
    （1）假定控制突变型的基因是位于常染色体上的隐性基因，则用纯合野生型雄鼠与上述雌鼠杂交，后代表现型是
     
    ．
    （2）另假定上述雌鼠为杂合子，让其与野生型雄性杂交，F1代表现型有四种，分别为突变型♀、野生型♀、突变型♂、野生型♂，比例为：1：1：1：1．从F1代中选用野生型♀、突变型♂的个体进行杂交，其下一代的表现型中所有的♂都为野生型，所有的♀都为突变型．请问：突变基因位于X染色体上还是常染色体，用遗传图表示并加以说明．（B表示显性基因，b表示隐性基因）
    考点：基因的分离规律的实质及应用,伴性遗传
    专题：
    分析：本题的目的在于综合考查学生对生物常染色体和性染色体遗传的理解和运用，首先要知道生物的野生型为常见类型，可能是显性形状，也可能为隐性性状，如果个体为杂合子，其基因型可能为Bb或XBXb，再结合题干所给的条件加以比较，就可以得到答案．
    解答： 解：（1）突变型的基因是位于常染色体上的隐性基因（用b表示），则该突变型雌鼠的基因型为bb，纯合野生型的基因型为BB，用纯合野生型雄鼠与上述雌鼠杂交，即bb×BB→Bb，后代均表现为野生型．
    （2）根据条件“上述雌鼠为杂合子”，可判断此突变型雌鼠的基因型为Bb或XBXb．然后按照题中给定的杂交组合，绘出遗传图解，再用图解分析得出的理论比例与具体实验得到的实际比例加以比较，这样就可确定该突变基因位于什么染色体上，遗传图解为：

    由此可见，假设1的图解所表示的推理结果与杂交实验结果一致；假设2的图解所表示的推理结果一杂交实验结果不一致，所以突变基因位于X染色体上．
    故答案为：
    （1）野生型
    （2）图解：

    结论：假设1的图解所表示的推理结果与杂交实验结果一致；假设2的图解所表示的推理结果一杂交实验结果不一致，所以突变基因位于X染色体上．
    点评：本题考查基因分离定律及应用、伴性遗传，要求考生掌握基因分离定律的实质和伴性遗传的特点，能根据题干信息“控制突变型的基因是位于常染色体上的隐性基因”，解答第（1）题；还要求考生根据题干信息“上述雌鼠为杂合子”，判断出基因型，写出遗传图解，得出正确的结论．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用基因型为DdTt植株所产生的花粉粒，经分别离体培养成幼苗，再用秋水仙素处理，使其成为二倍体，这些幼苗长成后的自交后代（　　）
    A、全部为纯合体
    B、全部为杂合体
    C、
    1
    16
    为纯合体
    D、
    4
    16
    为纯合体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    编码酶X的基因中某个碱基被替换时，表达产物将变为酶Y．表1显示了与酶x相比，酶Y可能出现的四种状况，对这四种状况出现的原因判断正确的是（　　）
            比较指标 ① ② ③ ④
    酶Y活性/酶X活性 100% 50% 10% 150%
     酶Y氨基酸数目/酶X氨基酸数目 1 1 小于1 大于1
    A、状况①一定是因为氨基酸序列没有变化
    B、状况②一定是因为氨基酸间的肽键数减少了50%
    C、状况③可能是因为突变导致了终止密码位置变化
    D、状况④可能是因为突变导致tRNA的种类增加

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：
    ①将若干只未成年小鼠分为 2 组：甲组：不切除甲状腺（假手术）  乙组：切除甲状腺
    ②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录．
    ③对测得的数据进行统计分析．（要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜）
    请回答：
    （1）实验目的是
     
    ．
    （2）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示）
    （3）分析与讨论
    ①用耗氧量作为检测指标的依据是
     
    ．
    ②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是
     
    ．
    ③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是两个农业生态系统的结构模式图．图1中农作物为人类提供的食物量、为家禽和家畜提供的饲料量，都与图2相同．

    （1）请根据图1、图2所示生态系统的结构，在下面用箭头完成这两个生态系统能量流动和利用的图解（各种生物的呼吸作用耗能和图中未标出的分解者耗能可不标出）．
    （2）图
     
    所示生态系统的能量能够更多地被人类利用，原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将动物的肝细胞研磨并除去ATP后，分别放入3只标号为I、II、III的锥形瓶中．实验装置和处理如图a所示．将实验用的3只锥形瓶的瓶口密封后，放入20℃水浴锅中，1h后的结果如图b所示．
    请根据实验结果回答：
    （1）实验中可以看到的明显变化是
     
    ．由此可以推断
     
    号锥形瓶中发生了
     
    作用．
    （2）该实验的全部结果说明
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用2摩尔/升的乙二醇溶液和2摩尔/升的蔗糖溶液分别浸浴某种植物细胞，观察质壁分离现象，得到其原生质体积的变化情况如图所示，请据图回答：
    （1）原生质体体积在A→B段的变化说明：在该段时间内水分从原生质体
     
    ，细胞液水势
     
    ．
    （2）在1分钟后，处于2摩尔/升蔗糖溶液中的细胞，其细胞液水势将
     
    ，此时，在细胞壁与原生质层之间充满了
     
    ．要使该细胞复原，应将其置于
     
     中．
    （3）在1分钟后，处于2摩尔/升乙二醇溶液中的细胞，其原生质体体积的变化是由于
     
     逐渐进入细胞内，引起细胞液水势
     
    ．
    （4）并不是该植物的所有生活细胞均可发生质壁分离，能发生质壁分离的细胞还必须具有
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    拟调查一个池塘生态系统（如图）的组成成分．请根据图示及提供的实验器材，写出调查项目．
    地点：池塘
    器材：温度计、光照强度测定仪、酸度计、溶氧测定仪、水网、显微镜、放大镜、笔、记录本等
    调查项目：
    （1）非生物因素：
     
    ．
    （2）生物成分：
    ①
     
    ；
    ②
     
    ；
    ③
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生物固氮的描述错误的是（　　）
    A、豆科植物的根瘤是发生固氮作用的部位
    B、土壤中独立生活的根瘤菌也能固氮
    C、不同的根瘤菌只能侵入特定种类的豆科植物
    D、根瘤菌通过固氮作用形成氨

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