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    科学研究的一般程序是

    [　　]

    ①通过推理提出假设　②通过观察提出问题　③通过实验来验证假设

    ④建立模型与人交流　⑤通过验证得出结论

    A．①→②→③→④→⑤
    B．②→①→③→⑤→④
    C．②→①→③→④→⑤
    D．⑤→④→③→②→①

    答案：B
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    科目：高中生物 来源：生物教研室 题型：013

    科学研究的一般程序是

    [　　]

    ①通过推理提出假设　②通过观察提出问题　③通过实验来验证假设

    ④建立模型与人交流　⑤通过验证得出结论

    A．①→②→③→④→⑤
    B．②→①→③→⑤→④
    C．②→①→③→④→⑤
    D．⑤→④→③→②→①

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有专家认为，染发剂会危害人类健康。目前使用最多的是无机染发剂。某研究性学习小组的同学们探究了染发剂对绿豆种子萌发生长的影响。他们的研究实验记录如下：

    不同浓度的染发剂对绿豆种子萌发的影响观察记录表

    浓度

    发芽率（%）

    长度（cm）

    长势及受损情况

    第2天

    最后发芽率

    第3天

    第4天

    第5天

    0.1%

    94

    100

    1.2

    6.0

    11.5

    叶片暗哑无光泽，子叶有点焦干

    1%

    72

    86

    1.1

    1.2

    2.5

    萌发的种子根部败坏，腐烂，第5天起停止发育，个体间高矮差异大

    10%

    6

    30

    0.1

    0.1

    0.1

    萌发的种子胚根露出后停止发育，其余种子霉变

    ⑴科学探究的一般程序为：提出问题→          →设计实验→进行实验

    →              →得出结论→              →进一步探究。

    ⑵从表中的观察记录，可以看出：                                            。

    ⑶该实验的不足之处是                            。

    ⑷如果由这个实验结果推理到染发剂会危害到人体健康，那么这种推理属于       

    推理，因为染发剂同样作用于                  。

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    科目：高中生物 来源：2010届安徽省马鞍山市中加双语学校高考模拟试卷（二） 题型：综合题

    有专家认为，染发剂会危害人类健康。目前使用最多的是无机染发剂。某研究性学习小组的同学们探究了染发剂对绿豆种子萌发生长的影响。他们的研究实验记录如下：
    不同浓度的染发剂对绿豆种子萌发的影响观察记录表

    浓度
    		发芽率（%）
    		长度（cm）
    		长势及受损情况
    第2天
    		最后发芽率
    		第3天
    		第4天
    		第5天
    0.1%
    		94
    		100
    		1.2
    		6.0
    		11.5
    		叶片暗哑无光泽，子叶有点焦干
    1%
    		72
    		86
    		1.1
    		1.2
    		2.5
    		萌发的种子根部败坏，腐烂，第5天起停止发育，个体间高矮差异大
    10%
    		6
    		30
    		0.1
    		0.1
    		0.1
    		萌发的种子胚根露出后停止发育，其余种子霉变
    ⑴科学探究的一般程序为：提出问题→         →设计实验→进行实验
    →             →得出结论→             →进一步探究。
    ⑵从表中的观察记录，可以看出：                                           。
    ⑶该实验的不足之处是                           。
    ⑷如果由这个实验结果推理到染发剂会危害到人体健康，那么这种推理属于       
    推理，因为染发剂同样作用于                 。

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    科学研究的一般程序是
    ①通过推理提出假设
    ②通过观察提出问题
    ③通过实验来验证假设
    ④建立模型与人交流
    ⑤通过验证得出结论


    1. A.
      ①→②→③→④→⑤
    2. B.
      ②→①→③→⑤→④
    3. C.
      ②→①→③→④→⑤
    4. D.
      ⑤→④→③→②→①

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