| A. | 基因突变后基因的数目不会发生改变,染色体结构变异可能导致基因数目改变 | |
| B. | 减数第二次分裂时,同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组 | |
| C. | 三倍体无子西瓜虽然高度不育,无法产生后代,但这种变异属于可遗传的变异 | |
| D. | 四倍体水稻的配子离体培养形成的新个体,体细胞含两个染色体组属于单倍体 |
分析
| 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异 | |
| 本质 | 基因的重新组合产生新的基因型,使性状重新组合 | 基因的分子结构发生了改变,产生了新的基因,出现了新的性状 | 染色体组成倍增加或减少,或个别染色体增加或减少,或染色体内部结构发生改变 |
| 发生时期及其原因 | 减Ⅰ四分体时期由于四分体的非姐妹染色单体的交叉互换和减Ⅰ后期非同源染色体的自由组合 | 个体发育的任何时期和任何细胞.DNA碱基对的增添、缺失或改变 | 体细胞在有丝分裂中,染色体不分离,出现多倍体;或减数分裂时,偶然发生染色体不配对不分离,分离延迟等原因产生染色体数加倍的生殖细胞,形成多倍体 |
解答 解:A、基因突变是DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变,从而引起基因结构的改变,所以基因突变后基因的数目不会发生改变;而染色体结构变异可能导致基因数目改变,A正确;
B、减数第一次分裂的四分体时期,同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组,B错误;
C、三倍体无子西瓜虽然高度不育,无法产生后代,但这种变异是染色体数目变异,属于可遗传的变异,C正确;
D、四倍体水稻的配子离体培养形成的新个体,体细胞含两个染色体组,但由配子培养形成的个体都属于单倍体,D正确.
故选:B.
点评 本题考查基因突变、基因重组和染色体变异的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,属于中档题.
科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西安市高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
A种植物的细胞和B种植物细胞的结构如下图所示(仅显示细胞核),将A、B两种植物细胞去掉细胞壁后,诱导二者的原生质体融合,形成单核的杂种细胞,若经过组织培养后得到了杂种植株,则该杂种植株是( )
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A、二倍体;基因型是DdYyRr
B、三倍体;基因型是DdYyRr
C、四倍体;基因型是DdYyRr
D、四倍体;基因型是DdddYYyyRRrr
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 能够单独完成各种生命活动 | B. | 属于一个单细胞原核生物 | ||
| C. | 只有在寄主细胞中才能繁殖 | D. | 属于生命系统的个体层次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期 | |
| B. | 基因中碱基对的改变不一定引起遗传信息的改变 | |
| C. | 基因突变具有随机性,新性状不一定遗传给子代 | |
| D. | 基因突变可以产生新的基因,方向是不确定的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | H区和S区 | B. | V区和H区 | C. | V区和W区 | D. | S区和W区 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,则它的分子式是C3H11O2NS | |
| B. | 分子式为C63H105O25N17S2的多肽化合物中,最多含有16个肽键 | |
| C. | 两个氨基酸脱水缩合失去的H2O中的氢来源于氨基和羧基 | |
| D. | 10个氨基酸构成的多肽有9个-CO-NH-,称为九肽 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 体温调节中枢位于下丘脑,冷觉在大脑皮层形成 | |
| B. | 人处于0℃环境中要通过增加产热,减少散热以维持体温恒定,因此a1>a2,b1<b2 | |
| C. | 从30℃的环境进入0℃的环境中,人体甲状腺激素分泌会增加,抗利尿激素分泌减少,尿量增加 | |
| D. | 从30℃的环境进入0℃的环境中,皮肤会起鸡皮疙瘩,这属于非条件反射 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 雄孔雀在雌孔雀面前开屏 | |
| B. | 工蜂中侦查蜂所跳的“圆圈舞” | |
| C. | 某些鸟类的求偶炫耀 | |
| D. | 看家狗外出时撒尿留下气味做“记号” |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在“探究pH对酶活性的影响”活动中,可选择氧气的收集量作为观察指标 | |
| B. | 在“探究过氧化氢酶的高效性”活动中,可选择无机催化剂作为对照 | |
| C. | 在“探究酶的专一性”活动中,自变量一定是酶的种类 | |
| D. | 在“探究温度对淀粉酶活性的影响”活动中,可选择双缩脲试剂对麦芽糖进行检测 |
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