科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、a 和 b |
| B、b 和 a |
| C、b 和 c |
| D、c 和 b |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、光合作用和有氧呼吸均需要水的参与,且均有水的生成 |
| B、Zn2+是人体中200多种酶的组成成分,说明锌是人体内的大量元素 |
| C、生理盐水既能维持细胞的正常形态,也能为细胞提供能量 |
| D、衰老细胞内的水分减少,结合水与自由水的比值下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、ADP被释放后,蛋白质还能结合ATP |
| B、与图中蛋白质具有相同功能的物质,有些不能与双缩脲试剂发生紫色反应 |
| C、图中的能量可用于细胞内的需要能量的生命活动 |
| D、该蛋白质也可结合ADP和Pi合成ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、光反应产生的NADPH也是碳反应中将CO2还原为糖的直接能源物质 |
| B、三碳酸分子除了需要接受能量之外,还需要接受ATP和NADPH提供的物质,才能形成三碳糖 |
| C、以三碳糖为原料在叶绿体内合成淀粉、蛋白质以及脂质所需能量来至光反应 |
| D、在碳反应中,有3个CO2分子进入卡尔文循环,形成6个三碳糖,其中只有1个三碳糖离开卡尔文循环,然后在叶绿体内或运到叶绿体外而被利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、此实验有2个自变量,1个因变量,温度、H2O2浓度等是无关变量 |
| B、无论猪肝研磨液加入量为图1中何值,记录表中作出的曲线都近似抛物线 |
| C、无论猪肝研磨液加入量为图1中何值,都可以从实验结果得出酶的相对最适pH |
| D、无论pH为图l中何值,实验结果都可以证明酶量影响反应速率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、以实物形式直观地表达认识对象的特征 |
| B、把事物的共同特点抽出来加以概括 |
| C、用空间形式和数量关系来描述认识对象的特征 |
| D、通过抽象的形式来表达认识对象的特征 |
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