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    19．以下表示生命系统的结构层次中，范围由小到大的顺序正确的是（　　）
    A．个体、细胞、种群、生态系统B．细胞、种群、个体、群落、生物圈
    C．个体、群落、种群、生态系统D．细胞、个体、种群、群落、生态系统

    分析 生命系统的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统，从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能．

    解答 解：生命系统的结构层次有小到大为：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统，故在生命系统的结构层次中，范围由小到大的顺序正确的是细胞、个体、种群、群落、生态系统．
    故选：D．

    点评 本题属于简单题，属于考纲中识记层次的要求，着重考查了人体的生命系统结构层次，要求考生具有一定的审题能力和识记能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    9．下列关于加酶洗衣粉说法不正确的是（　　）
    A．加酶洗衣粉的效果总比普通洗衣粉的效果好
    B．加酶洗衣粉效果的好坏受很多因素影响
    C．加酶洗衣粉中目前最常用的酶制剂有蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纤维素酶
    D．加酶洗衣粉相对普通洗衣粉讲有利于环保

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下面是有关基因的叙述，其中不正确的是（　　）
    A．转录时总是以基因中一条链作为模板
    B．细胞的基因全部位于细胞核中
    C．人体细胞中的核基因一般成对存在
    D．每条染色体上含有多个基因

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列关于羊膜和羊水出现的说法，错误的是（　　）
    A．羊膜内的羊水为胚胎发育提供了水环境
    B．羊膜是脊椎动物特有的结构
    C．羊膜内的羊水具有防震和保护作用
    D．羊膜的出现使动物更加适应陆地环境

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．如图为人体造血干细胞分化出各种血细胞示意图．据此回答相关问题：

    （1）造血干细胞之所以能够分化形态不同、功能各异的各种血细胞，其根本原因就在于基因选择性表达．
    （2）图中的红细胞成熟后只能依靠无氧呼吸供能；巨噬细胞的吞噬作用说明细胞膜具有（一定的）流动性．
    （3）图中参与体液免疫的细胞包括吞噬细胞、淋巴细胞、浆细胞，请写出在此过程中，起重要作用的两种免疫活性物质淋巴因子、抗体．
    （4）某人因患尿毒症进行了肾脏移植．为保证手术成功，术后需长期服用“普乐可复”（Prograf）等免疫抑制剂，以防发生免疫排斥反应．但这是一把双刃剑，它增加了人体被（病原体）感染的可能性和患癌症风险．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的说法，正确的是（　　）
    A．甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同，实验时应分别加入甲基绿和吡罗红
    B．盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞
    C．该实验用口腔上皮细胞而不用叶肉细胞，是因为叶肉细胞不含RNA
    D．将涂片用质量分数为8%的盐酸处理后，接着用染色剂染色

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．某小组在完成探究“温度是否会影响酶的活性”这个实验后提出一个问题：“酶活性受温度影响示意图”是否真的如教材所示，呈规则的、左右对称的抛物线呢？为此，小组同学们设计了以下实验：先让新鲜猪肝研磨液（含过氧化氢酶）由低到高预热成系列温度梯度，并与之相对应地加入等量过氧化氢溶液，用排水法收集气体，计算反应速率．请回答：
    （1）小组采用系列温度梯度进行实验，得出不同温度下的反应速率v，结果见下表：
    温度（℃）01020304050607080
    反应速率（v）0.380.420.451.50.710.550.250
    请根据上表数据，在坐标图中绘出酶活性受温度影响的曲线图．

    （2）以上实验说明酶的催化作用需要适宜的温度．
    （3）若用新鲜土豆研磨液代替上述新鲜猪肝研磨液，是否会出现上述表格中类似的数据？是．
    （4）该实验得出的结论是过氧化氢酶活性受温度影响不像教材所画的那样是规则、对称的抛物线．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．假设某生物的体细胞中有24条染色体，在有丝分裂的中期时，其体细胞中染色体条数、染色单体条数、DNA分子数目依次是（　　）
    A．24，24，24B．24，48，96C．24，48，48D．48，48，24

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．如下表所示，a、b、c、d最有可能是（　　）
    细胞结构细胞壁细胞大小核膜
    a有有较大有
    b有无较大有
    c有有小无
    d无无无无
    A．病毒、植物、动物、细菌B．植物、动物、细菌、病毒
    C．细菌、动物、植物、病毒D．动物、植物、细菌、病毒

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