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    初级消费者体内的能量去向不包括（　　）
    A、部分被分解者利用
    B、部分被第二营养级摄取
    C、部分用于自身的生命活动
    D、部分以热能形式散失
    考点：生态系统的功能
    专题：
    分析：某营养级生物同化的能量有多个去向：流向下一营养级、被分解者利用、呼吸消耗、未被利用等．
    解答： 解：初级消费者同化的能量主要有以下三个去路，一是呼吸作用产生的能量一部分用于自身的生长发育 和繁殖，另一部分以热能的形式散失、二是被分解者分解利用、散失流向下一营养级（由于初级消费者是第二营养级，所以其下一营养级是第三营养级）．
    故选：B．
    点评：本题考查物生态系统的功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某生态系统的能量流经植食性动物的能量流动部分示意图，a～h表示能量值，据图回答：

    （1）图中绿色植物利用能量的来源是
     
    ，能量散失的形式是
     

    （2）该生态系统的总能量是
     

    （3）要使植食性动物的能量增加XkJ，需要消耗绿色植物的能量为
     
    kJ（用所给字母的表达式表示）
    （4）由图中可以总结出生态系统能量流动的主要特点是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述中，错误的是（　　）
    A、癌变是正常细胞发生基因突变的结果
    B、原癌基因突变促使细胞癌变，抑癌基因突变抑制细胞癌变
    C、细胞分化将造成不同细胞间蛋白质种类的差异
    D、细胞凋亡对生物的个体发育、机体稳态的维持等有着重要作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关ATP的叙述，正确的是（　　）
    A、ATP分子中的A与构成DNA和RNA中的碱基“A”是同一物质
    B、ATP中的能量可以来源于光能、化学能，但不可以转化为光能、化学能
    C、任何生物体都可产生ATP
    D、ATP分子中的两个高能磷酸键稳定性不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是探究酵母菌呼吸作用方式的实验，以下说法不正确的是（　　）
    A、实验前必须进行装置的气密性检验
    B、实验前D瓶应封口放置一段时间后再与E瓶连接
    C、实验前应做预实验以确定酵母菌的适宜用量
    D、相同时间内C、E瓶中浑浊程度相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列属于化学信息应用的是（　　）
    A、利用光信息调节和控制生物的发育
    B、虫媒花通常有发达的蜜腺，吸引昆虫来采蜜，同时帮助它完成受粉
    C、利用昆虫的趋光特点进行诱杀
    D、蝙蝠通过自身发出的声波，对目标进行“回声定位”

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于基因表达的叙述正确的是（　　）
    A、一个核糖体只能合成一种类型的蛋白质
    B、一个mRNA分子上结合多个核糖体使翻译更高效
    C、构成核糖体的rRNA分子可能包含“-ATTGACCCGGTCAA-”序列
    D、DNA的两条链是互补的，某基因的mRNA能以任意一条链为模板合成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示杂合体的测交后代会出现性状分离比1：1：1：1的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生命科学研究方法与发展过程的叙述，正确的是（　　）
    A、细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性
    B、我国生命科学研究人员在世界上首次合成的酵母丙氨酸转移核糖核酸属于tRNA，含有A、T、C、G、U 5种碱基
    C、威尔穆特通过核移植技术培育出多利羊，证明了高等动物的细胞具有全能性
    D、孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交

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