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    如图表示人群①和人群②注射促甲状腺激素释放激素（TRH）3h期间，血液内促甲状腺激素（TSH）的浓度变化，其中一组在实验前1周内，每天用甲状腺激素处理。下列叙述中正确的是（　 ）



    A．①组人群用甲状腺激素处理后刺激了TSH的释放

    B．①曲线说明甲状腺分泌是分级调节但不存在反馈调节

    C．②组人群在用TRH处理前每天用甲状腺激素处理

    D．促甲状腺激素释放激素抑制②组人群的TSH释放

    C

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    科目：高中生物 来源：2013年高考《考试大纲》调研试卷（三）生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （8分）如图是某农业生态系统的模式图。请据图回答下列问题：

    (1)该生态系统的成分有______________，相对一般农业生态系统而言，此生态系统能提高经济效益，主要原因是充分 利用了______________中的能量。

    (2)由于自然灾害的发生，该村落与外界失去了通讯联系，不能及时得到物资供应，尤其是粮食紧缺，若此村落 在较长一段时间内不能得到外界援助且尚可农耕及畜牧养殖，此种状态下可以适当改变膳食结构。例如， 若将（草食）动物性与植物性食物的比例由1：1调整为1：4，则现有人群可存活的时间将是原来的__________ 倍（能量传递效率按10%计算，结果精确到小数点后两位数字）。

    (3)请用箭头和文字表示这个生态系统中能量流动的图解（各种生物的呼吸耗能不要求画出）。

     

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    科目：高中生物 来源：2014届河南省郑州市高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    根据细胞工程原理，回答以下问题：

    Ⅰ：如图表示植物体细胞杂交过程，请据图回答以下问题：

    （1）植物体细胞杂交的第①步是获得有活力的原生质体，常用    除去细胞壁。

    （2）②过程的发生，常用    等试剂作为诱导剂。④⑤过程中遵循的原理是    。

    （3）植物体细胞杂交在育种工作中有广泛的应用价值，其突出的优点是    。

    Ⅱ：甲流H7N9病毒(一种RNA病毒)在全国蔓延，有些地区还出现了死亡病例。某制药厂根据下面流程图生产预防和治疗甲流的抗体，请据图回答有关问题。

    （1）生产单克隆抗体一般选用[A]    细胞和[B]    细胞，在诱导剂的作用下融合形成    细胞。

    （2）假设仅考虑某两个细胞的融合，则可形成    种类型的C细胞。

    （3）理论上，注射了该抗体的人群不能长期对甲流有预防作用，原因是    。

     

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    科目：高中生物 来源：2010-2011学年浙江省台州市高三上学期期末考试生物试卷 题型：综合题

    豚草是原产自北美的植物，它的吸肥能力和再生能力极强，上世纪30年代作为观赏植物引入我国。课外兴趣小组的同学对某片闲散地部分植物的种群密度连续进行了五年的调查，结果如表甲所示（单位：株／m2）。

    (1) 豚草在这五年的种群增长曲线属于  ▲  型；

    （2）由表甲可以看出，豚草引入后，龙葵种群密度逐年下降，最后在该群落中消失，这一现象说明豚草与龙葵的  ▲  重叠，符合生态学的  ▲  原理；

    （3）如果不采取一定的措施，若干年后，该群落的物种丰度将  ▲  ；

    （4）乙图表示某段时间豚草种群增长速率的曲线，请在丙图中绘出种群数量变化的曲线

      ▲  ；

    （5）豚草能产生大量的花粉，引起部分人群出现鼻痒、咳嗽、气喘等疾病，这是人体产生了 ▲  反应。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示人群①和人群②注射促甲状腺激素释放激素（TRH）3h期间，血液内促甲状腺激素（TSH）的浓度变化，其中一组在实验前1周内，每天用甲状腺激素处理。下列叙述中正确的是（　 ）




    A．①组人群用甲状腺激素处理后刺激了TSH的释放

    B．①曲线说明甲状腺分泌是分级调节但不存在反馈调节

    C．②组人群在用TRH处理前每天用甲状腺激素处理

    D．促甲状腺激素释放激素抑制②组人群的TSH释放

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