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    5．如图为某高等动物的细胞分裂立体图，据此判断下列现象中可能发生在该细胞分裂过程中的是（　　）
    A．染色体数目是体细胞的2倍
    B．染色体组数目是体细胞的2倍
    C．非姐妹染色单体间的交叉互换
    D．细胞分裂末期，高尔基体参与细胞板的形成

    分析 分析图解：图示细胞中具有同源染色体配对的行为，并且染色体成对的排列在赤道板上，处于减数第一次分裂中期．

    解答 解：A、分析题图可知，该细胞进行的是减数分裂，减数分裂过程中染色体数目不会加倍至体细胞的2倍，A错误；
    B、减数分裂过程中细胞中最多只有2个染色体组，不可能是体细胞的2倍，B错误；
    C、在减数第一次分裂前期的四分体时期可能发生非姐妹染色单体之间发生交叉互换，C正确；
    D、该细胞为动物细胞，不会形成细胞板，D错误．
    故选：C．

    点评 本题结合图解考查了减数分裂的有关知识，要求考生能够掌握减数分裂过程中的染色体数目的变化；明确减一前期的四分体时期可能会发生交叉互换；区分动物细胞和植物细胞分裂的区别．

    练习册系列答案
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    在体外进行DNA复制的实验中，不需要

    A．ATP B．DNA模板

    C．4．种脱氧核糖核苷酸 D．4种核糖核苷酸

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    16．土壤中缺少某种元素会引起雄性败育，缺少的元素及导致的结果是（　　）
    ①Mg ②Ca  ③B ④花柱萎缩 ③花丝和花药萎缩．
    A．①④B．②④C．③④D．③⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．蜗牛的条纹（A）对无条纹（a）为显性，在一个地区的蜗牛种群内有条纹（AA）个体占55%，无条纹个体占15%，若蜗牛间进行自由交配得到F1，则A基因的频率和F1中Aa基因型的频率分别是（　　）
    A．30%   21%B．30%    42%C．70%    21%D．70%    42%

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．根据遗传的基本知识，回答下列问题：
    （1）萨顿发现，一对遗传因子即等位基因的分离，与减数分裂中同源染色体的分离非常相似．由此，他提出的假说是基因位于染色体上．
    （2）摩尔根怀疑孟德尔的遗传理论及萨顿假说．为此，他以果蝇为材料进行了著名的遗传学实验，结果他发现果蝇控制眼色遗传的基因与X染色体的关系是平行的，这恰好证明了萨顿假说．
    （3）果蝇体表硬而长的毛称为直刚毛，一个自然繁殖的直刚毛果蝇种群中，偶然出现了一只卷刚毛雄果蝇．卷刚毛性状是如何产生与遗传的呢？
    有一种假说认为：是亲代生殖细胞中X染色体上的基因发生了显性突变（aa→Aa），假如用该卷刚毛雄果蝇与直刚毛雌果蝇交配得到如下结果：F1代中，雌果蝇全为卷刚毛，雄果蝇全为直刚毛，则假说成立．但事实上，科学家用这只卷刚毛雄果蝇与直刚毛雌果蝇杂交，F1全部为直刚毛，F1雌果蝇随机交配，F2的表现型及比例是直刚毛雌果蝇：直刚毛雄果蝇：卷刚毛雄果蝇=2：1：1，该现象最合理的假说是卷刚毛是X染色体上的隐性基因控制的．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．当你和家长谈话时，大脑皮层中人类特有的神经中枢会参与其中，这些神经中枢位于（　　）
    ①第一运动区②S区③H区④中央前回．
    A．①②B．②③C．③④D．①②③

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．某兴趣小组围绕酶的特性进行如下两个实验：
    实验一：已知酚氧化酶的本质是蛋白质，能使无色的酚氧化生成褐色的物质，比如酚氧化酶可引起果蔬酶促褐变，也是引起果汁褐变的最主要因素．将含有酚氧化酶的提取液分装在甲、乙、丙三只试管内，然后进行以下操作：
    第一步：甲试管不作处理，乙试管加入蛋白酶，丙试管滴加强酸物质．
    第二步：10分钟后，向三只试管内分别加入2mL缓冲液．
    第三步：再向每试管内加入2mL酚类物质，并观察三只试管内溶液的颜色变化．
    （1）预测实验结果：甲、乙、丙三支试管内的颜色分别为褐色、无色、无色．
    （2）实验分析：试管甲、丙对照，可得出的结论是强酸使酚氧化酶失去活性．
    （3）知识拓展：酚氧化酶的合成是否需要酶的催化？需要；是否需要ATP提供能量？需要．
    实验二：验证淀粉酶的专一性，设计以下三种方法方案．
     各组试管的添加物质鉴定试剂
    方案一一组试管内加淀粉酶和淀粉，另一组试管内加淀粉酶和蔗糖碘液
    方案二一组试管内加淀粉酶和淀粉，另一组试管内加淀粉酶和蔗糖斐林试剂
    方案三一组试管内加淀粉酶和淀粉，另一组试管内加蔗糖酶和淀粉碘液
    （4）方案一不可行的原因是淀粉被淀粉酶催化分解了，因此一组用碘液鉴定，不能呈现蓝色．蔗糖与碘液不会发生颜色反应，也不会呈现蓝色．这样不能检测酶的专一性．本试验中用碘液能检测出淀粉有没有被分解，但碘液不能检测蔗糖有没有被分解，故本实验可用斐林试剂检测，而不可用碘液检测．；
        方案三不可行的原因是本实验是验证淀粉酶的专一性，因此不能用淀粉酶和蔗糖酶两种酶来进行实验，如果如方案三的设计，只能证明酶具有专一性，而不是淀粉酶具有专一性．．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．如图为某高等植物叶肉细胞结构模式图，下列叙述错误的是（　　）
    A．结构②③中的代谢可产生水B．图中具双层膜的结构有①③④⑦
    C．该细胞全能性的表现与①③④有关D．黑暗无氧条件下，只有⑧能产生ATP

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．乳酸菌与酵母菌共同具有的特征是（　　）
    A．有DNA、RNA和核糖体等结构
    B．能量利用效率高，无氧呼吸都产生
    C．细胞增殖的方式都是二分裂
    D．生物膜系统使生命活动高效、有序地进行

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