如图表示细胞核结构模式图,下列有关叙述不正确的是:
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A. ①是主要由DNA和蛋白质组成,在分裂期会螺旋化
B. ②与rRNA的合成以及核糖体的形成有关
C. 核膜由四层磷脂分子组成,蛋白质、RNA等生物大分子可以穿过核膜进出细胞核
D. 核孔对物质的运输具有选择性
科目:高中生物 来源:2016-2017学年山东省德州市高一上学期期末检测生物试卷(解析版) 题型:综合题
除ATP外,膜内外某些离子浓度差造成的电化学梯度也能为物质运输提供能量。甲图表示不同物质进入细胞的方式,其中细胞膜上的“○、◇”表示载体蛋白;图乙表示物质运输速率与相关因素之间的关系。回答下列问题:
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(1)图甲中细胞吸收_________的方式为主动运输;图乙中可表示协助扩散的曲线图是__________。
(2)限制曲线④中A点和B点的因素分别是________和___________。
(3)曲线③表示的跨膜运输方式是________,与图甲中__________的运输方式对应。
(4)蛋白质作为生命活动的体现者,除图甲所示功能外,还具有的功能有___________(答出两点)。
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科目:高中生物 来源:2017届陕西省西安市高三下学期一模考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
家猫体色由X染色体上一对等位基因B、b控制,只含基因B的个体为黑猫,只含基因b的个体为黄猫,其他个体为玳瑁猫。下列说法正确的是
A.玳瑁猫互交的后代中有25%的雄性黄猫
B.玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占50%
C.为持续高效地繁育玳瑁猫,应逐代淘汰其他体色的猫
D.只有用黑猫和黄猫杂交,才能获得最大比例的玳瑁猫
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科目:高中生物 来源:2017届陕西省西安市高三下学期一模考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示一株生长迅速的植物在夏季24h内CO2的吸收量和释放量,光合作用速率和呼吸作用速率用单位时间内CO2的吸收量和CO2的释放量表示(图中A、B、C表示相应图形的面积)。下列表述不合理的是:
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A. 在18:00时和6:00时,该植物光合作用强度与呼吸作用强度相等
B. 假设该植物在24 h内呼吸速率不变,最大光合速率为85mg/h
C. 该植物在一昼夜中有机物积累量的代数式可表示为A+C–B
D. 中午12:00时左右,与曲线最高点所对应的时间相比,该植物叶绿体内C5含量下降
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科目:高中生物 来源:2017届陕西省西安市高三下学期一模考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
各取10%的无菌葡萄糖溶液100mL,加入少许酵母菌液,混匀、密封,按下图装置实验。如果测定甲、乙装置中CaCO3沉淀均为10g,撤去装置,将两瓶溶液用滤菌膜过滤掉酵母菌,滤液分别倒入下列U型管中,开始时液面相平,下列对一段时间后AB液面的变化及原因叙述正确的是
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A. A、B液面不变,因为生成CaCO3相等,分解的葡萄糖也相等
B. A上升B下降,因为甲消耗的葡萄糖少,溶液浓度大
C. A下降B上升,因为甲进行有氧呼吸,分解的葡萄糖多,溶液浓度小
D. A下降B上升,因为乙进行无氧呼吸,分解的葡萄糖少,溶液浓度大
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科目:高中生物 来源:2017届陕西省西安市高三下学期一模考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示:甲图中①②③④表示镜头,⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离,乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是:
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A. 观察物像丙时应选用甲中①④⑥组合
B. 从图中的乙转为丙,正确调节顺序:转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋
C. 若丙是由乙放大10倍后的物像,则细胞的面积增大为原来的10倍
D. 若乙图中铺满视野共160个细胞,目镜不变,物镜增加4倍,视野中细胞约10个
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年甘肃省天水市高二下学期第一学段考试生物(理)试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于实验室果酒、果醋制作的叙述中,错误的是( )
A.果酒制作的菌种属于真核生物,而果醋制作的菌种属于原核生物
B.果酒制作需要的温度比果醋制作温度高
C.醋酸菌能将果酒变成果醋
D.当氧气、糖源充足时,醋酸菌可将葡萄中的糖分解成醋酸
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年甘肃省天水市高二下学期第一学段考试生物(理)试卷(解析版) 题型:选择题
在稀释涂布平板法对微生物进行计数时的错误操作是( )
A. 将1mL样品稀释10倍,需加入10mL无菌水
B. 吸取菌液的移液管需要干热灭菌避免杂菌污染
C. 将沾有少量酒精的涂布器在酒精灯火焰上引燃
D. 每一个稀释度涂布多个平板,计算各组平均值
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科目:高中生物 来源:2017届江苏省扬州市业水平检测模拟(一)生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列符合现代生物进化理论观点的是
A. 生物进化的实质是种群基因型频率的改变
B. 进化是生物为了适应环境而定向变异的结果
C. 自然选择可引起基因频率发生定向改变
D. 突变和基因重组决定生物进化的方向
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