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    下列有关酶的说明，哪一项不正确（　 ）

    A．酶的化学本质都是蛋白质　　　　 B．酶的活性受温度、pH的影响

    C．脲酶分解后，能得到氨基酸　　　 D．酶具有多样性、专一性和高效性

     

    A

     

    绝大多数酶都是蛋白质，极少数特殊的酶是RNA。

     

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：辽宁沈阳二中10-11学年高二上学期10月月考（生物） 题型：综合题

    以下是有关细胞结构与功能的系列问题。
    下图中的图a和图b是细胞结构的模式图。请据图回答下列问题：

    ⑴图a、b可能是下列哪种细胞?                。（填选项）                    
    A．菠菜的叶肉 　       B．洋葱鳞片叶表皮   　 
    C．蓝藻 　　　　       D．洋葱根的分生区
    ⑵大肠杆菌的结构与图a、b的本质区别是                                   。
    ⑶细胞结构中有调控作用的部分是        （填文字），它的主要功能是                  
                                                               。
    ⑷以下描述正确的有     　　　  
    A．②与细胞壁形成有关  　    B．⑤内浓度的高低，可影响细胞的渗透吸水
    C．人体细胞不具有的结构是①④⑤   D．①②③④⑤⑥都具有双层膜结构
    ⑸图a是在光学显微镜低倍镜下看到的图像，请问：图b是图a的某部位在同一显微镜的高倍镜下看到的图像吗?        。请说明理由。                                        
                                               。
    ⑹若该细胞是西瓜红色果肉细胞，则色素主要存在于标号       所在的部位。如果是植
    根尖分生区细胞，则图中不应有的结构是                 。（填序号）
    ⑺在显微镜下要把视野里图a中的①由低倍镜换成高倍镜观察，以下步骤中正确的排列顺序是                                  
    ① 转动粗准焦螺旋?　　　②调节光圈?　　　　③转动细准焦螺旋?
    ④转动转换器?　　⑤向右上方移动标本 　　　⑥向左下方移动标本
    ⑻光照充足时，该细胞内①产生的O２可直接被该细胞内④所利用，此过程中O２至少通
    过      层磷脂层。下列对①④两种细胞器共性的叙述中，正确的有           。
    ①都有双层膜和基质      ②所含酶的功能都相同     ③都与能量转换有关      
    ④都含有DNA      ⑤都普遍存在于所有真核细胞中
    ⑼若将该细胞的细胞壁去掉，则需用                              酶处理。

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    科目：高中生物 来源：陕西省西安市阎良区2010届高三测试题（理综生物部分） 题型：综合题

    （15分）[现代生物科技专题]下图分别表示的是基因的结构示意图和科学家通过基因工程培育抗虫棉时，从苏云金芽孢杆菌中提取抗虫基因开始，到“放入”棉花细胞中与棉花的DNA分子结合起来而发挥作用的过程示意图。请回答下列有关问题：：
    （1）图C中的目的基因是从图A和图B中哪一个基因提取的？              ，说明理由                                                                       。
    （2）图C中①过程需要工具酶是                和                   。
    （3）图C中的III是导入目的基因的受体细胞，经培养、筛选获得一株有抗虫特性的转基因植株。经分析，该植株含有一个携带目的基因的DNA片段，因此可以把它看作是杂合子。理论上该转基因植株自交F1代中仍具有抗虫特性的植株占植株总数的          ，原因是                                                     。
    （4）科学家认为，此种“转基因的抗虫棉”种植后，也可能出现以前从没有过的不抗虫植株，此植株形成的原因最可能是_________________。
    （5）如果在长期种植过程中，抗虫棉逐渐丧失抗虫特性，用现代进化理论解释原因：
                                      

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    科目：高中生物 来源：陕西省西安市阎良区2010届高三测试题（理综生物部分） 题型：综合题

    （15分）[现代生物科技专题]下图分别表示的是基因的结构示意图和科学家通过基因工程培育抗虫棉时，从苏云金芽孢杆菌中提取抗虫基因开始，到“放入”棉花细胞中与棉花的DNA分子结合起来而发挥作用的过程示意图。请回答下列有关问题：：

    （1）图C中的目的基因是从图A和图B中哪一个基因提取的？               ，说明理由                                                                        。

    （2）图C中①过程需要工具酶是                 和                    。

    （3）图C中的III是导入目的基因的受体细胞，经培养、筛选获得一株有抗虫特性的转基因植株。经分析，该植株含有一个携带目的基因的DNA片段，因此可以把它看作是杂合子。理论上该转基因植株自交F1代中仍具有抗虫特性的植株占植株总数的           ，原因是                                                      。

    （4）科学家认为，此种“转基因的抗虫棉”种植后，也可能出现以前从没有过的不抗虫植株，此植株形成的原因最可能是_________________。

    （5）如果在长期种植过程中，抗虫棉逐渐丧失抗虫特性，用现代进化理论解释原因：

                                       

     

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    科目：高中生物 来源：成都七中2010级高三高考热身试题理综生物（61） 题型：选择题

    Ⅰ玉米是一种雌雄同株的植物，通常其顶部开雄花，下部开雌花。在一个育种实验中，选取A、B两棵植株进行了如下图所示的三组实验：

    实验一：将植株A的花粉传授到同一植株的雌花序上。

    实验二：将植株B的花粉传授到同一植株的雌花序上。

    实验三：将植株A的花粉传授到植株B的另一雌花序上。

    实验

    黄色玉米粒

    白色玉米粒

    一

    587

    196

    二

    0

    823

    三

    412

    386

    上述三组实验，各雌花序发育成穗轴上的玉米粒的颜色数如上表所示：

    请根据以上信息，回答下列问题：

       （1）如果用A代表显性基因，a代表隐性基因，则植株A的基因型为            。

    （2）如果植株A接受植株B的花粉，在植株A上，所结种子的种皮和胚乳细胞的基因型依次是：               、                    。

    (3)玉米子粒的胚乳黄色（A）对白色（a）为显性，非糯（B）对糯（b）为显性。两对性状自由组合。如果白色糯玉米不抗某种除草剂，纯合黄色非糯玉米抗该除草剂，其抗性基因位于叶绿体DNA上，那么，如何用这两种玉米亲本通过杂交试验获得抗该除草剂的白色糯玉米？（请用文字说明）

     

     

     

    (4)现有多株白色糯玉米，对其花粉进行射线处理后，在进行自交。另一些白色糯玉米植株，花粉不经射线处理，进行自交。结果，前者出现黄色糯子粒，后者全部结白色糯子粒。由此可推测，黄色子粒的出现是基因发生_____________的结果，其实质是射线诱发_______________的分子结构发生了改变。

     (5)采用基因工程技术改良上述玉米的品质时，选用大豆种子贮藏蛋白基因为目的基因。该目的基因与作为_____________________的质粒组装成为重组DNA分子时，需要用________________________和连接酶。为便于筛选获得了目的基因的受体细胞，所用的质粒通常具有________________________。

    Ⅱ．（10分）下图为人类中的一种单基因遗传病系谱图。请回答： 

    （1）仅根据该系谱图，不能确定致病基因是位于常染色体上，还是位于X染色体上。请利用遗传图解简要说明原因。（显性基因用A表示、隐性基因用a表示。只写出与解答问题有关个体的基因型即可。）

     

     

    （2）如果致病基因位于X染色体上，Ⅲ5是携带者，其致病基因来自Ⅰ2的概率为__   _；如果致病基因位于常染色体上，Ⅲ5是携带者，其致病基因来自Ⅰ2的概率为_______。

    （3）如果将该系谱图中一个表现正常的个体换成患者，便可以形成一个新的系谱图，而且根据新系谱图，就可以确定该致病基因位于哪种染色体上。请写出这个个体的标号和致病基因在何种染色体上（写出一个即可）。                      ，                     .

     

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