| A. | 是由生活在该湖中的某种原式鱼进化而来 | |
| B. | 一种鱼是另一种鱼进化来的 | |
| C. | 两种鱼一定有非常长的时间未能生活在一起 | |
| D. | 竞争太激烈,不可能长期这么生活下去 |
分析 本题考查的是生物进化的有关内容.达尔文自然选择学说的内容是:过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存.其中过度繁殖是自然选择的前提,生存斗争是自然选择的动力,遗传变异是自然选择的内因和基础,适者生存是自然选择的结果.变异是不定向的,自然选择是定向的,决定生物进化的方向.
现代生物进化理论:1、种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.2、突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,3、隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:A、这两种鱼形态结构极为相似,故可能是由生活在该湖中的某种原式鱼进化而来,A正确;
B、这两种鱼可能是由共同的祖先进化而来的,但不会是一种鱼由另一种鱼进化来的,B错误;
C、根据题干不能判断两种鱼一定有非常长的时间未能生活在一起,C错误;
D、经长期的进化,这两种鱼生活方式明显不同,则减少了它们之间的竞争,D错误.
故选:A.
点评 本题考查达尔文的自然选择学说的应用相关知识.意在考查考生的识记能力和理解能力,试题难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在孟德尔两对相对性状的杂交实验中,F1的表现型与亲本中黄色圆粒作为母本还是父本无关 | |
| B. | 性状分离是子代同时表现出显性性状和隐性性状的现象 | |
| C. | 受精卵中的遗传物质一半来自父方,一半来自母方 | |
| D. | 在豌豆杂交实验中,应在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | X代表基因突变和基因重组,能为Y提供多种多样供选择的材料 | |
| B. | Y代表自然选择,能决定生物进化的方向 | |
| C. | Z表示地理隔离,能阻断种群间基因的交流,是新物种形成的必要条件 | |
| D. | Y直接作用于种群基因型,导致种群基因频率改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 实验目的 | 实验组 | 对照组 | |
| A | 验证酶的催化作用 | 加入适量新鲜的肝脏研磨液 | 加入适量蒸馏水 |
| B | 探究细胞核作用 | 培养保留核的变形虫 | 培养去核的变形虫 |
| C | 验证光是植物生长发育的必要条件 | 黑暗中培养植物 | 光下培养植物 |
| D | 探究2,4-D促进插条生根的 最适浓度 | 加入不同浓度2,4-D溶液 进行预实验 | 加入等量清水 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ③到④是诱变育种过程,不一定能获得满足需求的植株 | |
| B. | 由③到⑧的育种过程中,遵循的主要原理是染色体变异 | |
| C. | 由③到⑦中,使用秋水仙素可以抑制纺锤体的形成,但不影响着丝点的正常分裂 | |
| D. | 由③到⑨过程就是单倍体育种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ②④⑤ |
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