【题目】对甲、乙、丙、丁四种生物进行分析比较，结果如下表所示，其中最可能表示大肠杆菌的是
项目 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
细胞结构 | 有 | 有 | 有 | 无 |
遗传物质 | DNA | RNA | DNA | DNA |
是否遵循孟德尔遗传定律 | 否 | 否 | 是 | 否 |
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
活力课时同步练习册系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图是内环境稳态与各系统的功能联系示意图，请回答相关问题。
（1）a表示 系统，b表示 系统，c表示 系统，参与内环境维持的还有图中的 系统。d表示 ，图中的虚线框表示 。
（2）CO2不从组织液进入组织细胞的原因是 。
（3）病人因呼吸受阻，肌细胞会因无氧呼吸产生大量乳酸，乳酸进入血液后，会使血液pH ，但乳酸可以与血液中的 发生反应，使血液的pH维持相对稳定。
（4）尝试构建人体肝脏内血浆、组织液、成熟红细胞内液间O2、CO2扩散的模型（①在图形框间用实线箭头表示O2，用虚线箭头表示CO2。②不考虑CO2进入成熟红细胞内液。）
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】科学家研究发现一种树突状细胞（DC细胞），能参与人体的免疫过程（如下图所示），请回答下列问题：
（1）DC细胞处理抗原后，细胞外出现特定的结构，能与T细胞有识别作用的受体相结合，激活信号分子（S1、 S2）从而激发T细胞岀现免疫效应，此过程体现细胞膜的 功能。
（2）T细胞发生免疫效应时，它产生的 可刺激B细胞增殖分化；效应T细胞也能直接作用于被抗原入侵的靶细胞，发生 免疫。
（3）由图知，DC细胞在特异性免疫调节中的具体功能是 。
（4）免疫调节不仅积极应对外来抗原的入侵，同时也随时应对体内的异常细跑，这体现了免疫系统的 功能。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】
（1）图中涉及的遗传信息传递方向为 （以流程图的形式表示）。
（2）图甲所示的生理过程是 ，模板是 ，所需要的原料是
（3）图乙所示的生理过程是 ，以 为模板，通过 发挥作用使该过程停止。
（4）图乙中结构Ⅰ是 ，其种类有 种，其上的3个碱基（UGA）称为 。
（5）若图甲形成的c链中，G和C碱基分别占全部碱基的16%和32%，那么a、b链中胞嘧啶占全部碱基的比例是 。
（6）某蛋白质分子含2条肽链共198个氨基酸，则至少需要DNA上 个碱基决定。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】血红蛋白分子有574个氨基酸，4条肽链，在形成此蛋白质分子时，脱下的水分子数和形成的肽键数分别是( )
A. 573和573 B. 573和570
C. 570和573 D. 570和570
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的实验说法不正确的是
A. 健那绿染液是一种活细胞染料，几乎不损伤细胞
B. 高倍显微镜下，可看到绿色、扁平的椭球形或球形的叶绿体
C. 健那绿染液可将细胞质染成蓝绿色
D. 藓类叶片可直接放在载玻片上观察叶绿体
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下列关于酶的叙述,正确的是 （ ）
A．感冒发烧时,食欲减退是因为唾液淀粉酶失去了活性
B．口服的多酶片中的胰蛋白酶可在胃中发挥作用
C．洗衣时,加少许白醋能增强加酶洗衣粉中酶的活性
D．用果胶酶澄清果汁时,温度由低温适当的提高后澄清速度越快
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