分析 1、根据题意和图示分析可知:A表示促甲状腺激素释放激素,B表示促甲状腺激素.由图可知:Graves氏病形成的原因是浆细胞分泌的抗体作用于甲状腺细胞表面的Y激素受体并发挥作用,导致甲状腺细胞持续的分泌甲状腺激素.
2、甲状腺激素的反馈调节:当甲状腺激素增多后,反过来又会抑制下丘脑和垂体的激素分泌,使得机体得到甲状腺激素的调节,同时又保证甲状腺激素分泌不致过多.
解答 解:(1)据图分析,激素A是下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素,作用于垂体,与健康人相比,桥本氏病患者体内由于甲状腺激素分泌不足,导致该激素的分泌量增多.
(2)图中T细胞分泌的某物质是淋巴因子;当抗原第二次进入机体时,细胞Y是由B细胞和记忆细胞增殖分化形成的.
(3)Grave病和桥本氏病患者的血清甲状腺激素(TH)浓度存在差异.如果患者血清TH浓度持续偏低,可以排除患Grave病的可能性.
①若血清TSH浓度高,注射促甲状腺激素释放激素(TRH)后,TSH浓度显著增高,病变可能在甲状腺;
②若血清TSH浓度低,注射TRH后,TSH浓度无变化,病变可能在垂体;
③若血清TSH浓度低,注射TRH后,TSH浓度有所升高,病变可能在下丘脑.
故答案为:
(1)增多(或增加、偏高)
(2)淋巴因子 B细胞和记忆
(3)低
②若血清TSH浓度低,注射TRH后,TSH浓度无变化
③若血清TSH浓度低,注射TRH后,TSH浓度有所升高
点评 本题考查内环境稳态调节过程,综合考查了甲状腺激素的分级调节和反馈调节、免疫调节和免疫失调等相关知识.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 应该在研磨叶片后立即加入CaCO3,防止叶绿素被破坏 | |
| B. | 即使菠菜叶剪碎不够充分,也可以提取出4种色素 | |
| C. | 层析完毕后应迅速记录结果,否则叶绿素条带会很快随溶液挥发而消失 | |
| D. | 如果层析得到的4条色素带颜色都很浅,原因是所用的菠菜叶不够新鲜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 光棍树的茎秆中的白色乳汁可以制取石油,故光棍树细胞中含量最多的化合物是脂肪 | |
| B. | 一般来说,细胞中含有自由水越多,代谢强度越小 | |
| C. | 干种子用水浸泡后仍然能发芽,说明失去自由水的种子仍保持生理活性 | |
| D. | 植物越冬时,自由水与结合水比值上升 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 光照强度 (单位:1000lx) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| CO2吸收量 (单位:?g/h.10g) | 15℃ | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 | 3.5 | 4.0 |
| 30℃ | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 5.0 | 6.0 | 7.0 | 8.0 |
| 温度(单位:℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
| CO2的释放量 (单位:?g/h.10g) | 0.25 | 0.5 | 0.75 | 1.0 | 1.25 | 1.5 | 1.75 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 乙时期的细胞和丙时期细胞均含有两个染色体组 | |
| B. | 甲→乙过程中DNA复制前需要合成RNA聚合酶 | |
| C. | 乙→丙过程中可发生基因重组和基因突变 | |
| D. | 丙→丁过程中着丝粒分裂、姐妹染色单体分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 植物体缺镁会影响光合作用 | B. | 人体缺铁会影响血红蛋白的合成 | ||
| C. | 甲状腺激素含碘 | D. | 磷脂只含有C、H、O、P四种元素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在草本群落中既有垂直结构,也有水平结构 | |
| B. | 演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成不再变化 | |
| C. | 群落演替最终都能演替成森林 | |
| D. | 群落演替的不同阶段均存在捕食、竞争、共生等种间关系 |
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