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    人体内环境稳态的维持，依赖于各个器官、系统的协调活动，而信息分子是它们之间的“语言”．请结合如图分析，下列叙述错误的是（　　）
    A、图中①表示免疫系统；“甲”表示B细胞增殖分化产生的浆细胞（及抗体）和记忆细胞
    B、当人紧张时，体内肾上腺素分泌增加，直接作用于肾上腺细胞的信息分子“丙”是来自于垂体分泌的促肾上腺素
    C、由上图可知，神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制
    D、图中“乙”表示垂体分泌的促甲状腺激素，它能促进甲状腺的生长发育以及甲状腺激素的合成和分泌
    考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用,人体免疫系统在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应．
    甲状腺激素的分级调节：下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲 状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素．而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌．
    解答： 解：A、免疫系统能够清除抗原，因此图中①表示免疫系统，在体液免疫中，B细胞增殖分化产生的浆细胞（及抗体）和记忆细胞，A正确；
    B、当人紧张时，体内肾上腺素分泌增加，直接作用于肾上腺细胞的信息分子“丙”是来自于神经细胞释放的神经递质，B错误；
    C、由上图可知，神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制，C正确；
    D、在甲状腺激素的分级调节中，垂体分泌的促甲状腺激素，能促进甲状腺的生长发育以及甲状腺激素的合成和分泌，D正确．
    故选：B．
    点评：本题结合图解，考查免疫调节、神经调节和体液调节的相关知识，要求考生识记体液免疫和细胞免疫的过程；识记甲状腺激素的分级调节过程，明确甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节；识记反射弧的组成及神经调节过程，能运用所学的知识结合题图准确判断各选项．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    抗原和抗体不仅在生物体内发生反应，在体外也能进行反应，研究这种反应的方法之一是用琼脂双重扩散法，如图所示，在琼脂片上开孔，在其中加入抗原和抗体，使其在琼脂中扩散，扩散了的抗原和抗体在一定的位置发生反应．在琼脂中出现可以用肉眼观察到的线，把这种线叫沉降线．X和Y表示两种抗原，x和y为相应的抗体，图中正确表示沉降线的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对于生物激素调节及其应用方面的有关说法正确的是（　　）
    A、某农民种的小麦在扬花期受到大风袭击，影响了传粉，该农民给小麦田喷洒了一定浓度的生长素类似物，他认为这样能避免小麦减产
    B、切除动物的垂体后，动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少
    C、要想验证促性腺激素对鸟类繁殖活动的影响，需要用去除性腺的鸟作为实验动物
    D、激素间的协同作用对于维持动物正常的新陈代谢和，生长发育等都有着非常重要的意义，而激素间的拮抗作用对机体是不利的，机体能通过反馈调节来缓解这种作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为研究人的活化辅助T细胞对B细胞产生抗体的影响，研究人员将来自于同一个体的B细胞等分为三组，每组培养液中加入的细胞种类如下表所示（“+”表示加入该细胞，“-”表示未加入该细胞）．
     A组B组C组
    B细胞+++
    未活化辅助T细胞+--
    活化辅助T细胞-+-
    将三组细胞在相同条件下培养只有B组有抗体产生，下列叙述正确的是（　　）
    A、抗体的分泌与B组中B细胞的高尔基体有关
    B、此过程中活化辅助T细胞能产生免疫活性物质
    C、该过程活化辅助T细胞的主要作用是攻击靶细胞
    D、直接用抗原加入到C组中也能产生等量的抗体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    与斐林试剂作用呈砖红色，与苏丹Ш试剂作用呈橘黄色，与双缩脲试剂作用呈紫色，以下最适合选用的实验材料分别为（　　）
    ①西瓜汁  ②菜籽  ③豆浆  ④草霉果实  ⑤花生仁  ⑥鸡蛋清  ⑦甘蔗汁．
    A、．①⑦、②③、⑤⑥
    B、①④、②⑤、③⑥
    C、．①④、②⑦、⑤⑥
    D、④⑦、③⑤、②⑥

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞的组成元素和化合物的说法正确的是（　　）
    A、组成细胞的元素有C，H，O，N等多种，其中O元素是最基本元素
    B、青蛙和玉米细胞内的化学元素在种类和含量上基本相同
    C、水是活细胞中含量最多的化合物，某些生物化学反应会生成水
    D、碳是构成细胞中所有化合物的组成元素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞增殖及个体生长知识的叙述中，正确的是（　　）
    A、细胞体积越小，其物质运输效率就越低
    B、细胞的相对表面积限制了细胞的生长
    C、生物体的生长仅靠细胞增殖就可实现
    D、细胞的生长受细胞核的控制

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示生物圈中碳循环的部分示意图．A、B、C、D构成生物群落，箭头①～⑨表示循环过程．下列有关说法正确的是（　　）
    A、大气中的气体X是指CO2
    B、完成①过程的能量主要是由⑧过程提供的
    C、D经⑤、⑥、⑦过程获得的能量占A、B、C总能量的10%～20%
    D、C处在第四营养级

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    红薯和土豆都富含淀粉，但红薯吃起来比土豆甜．为探究其原因，某兴趣小组在温度不同、其他条件相同的情况下对处于休眠期的红薯块根与土豆块茎处理30min后测定还原糖的含量．结果如图：
    （1）由图中曲线可知，60℃时红薯还原糖含量最高，原因是
     
    ．
    （2）与红薯相比土豆不含还原糖的可能原因是
     
    ．
    （3）为了确定土豆中不含还原糖的原因，请完成以下实验．
    实验原理：
    ①淀粉能被淀粉酶水解为还原糖；
    ②
     
    ．
    备选材料与用具：
    去掉淀粉与还原糖的红薯提取液，去掉淀粉的土豆提取液，双缩脲试剂A液，双缩脲试剂B液，斐林试剂A液，斐林试剂B液，苏丹Ⅲ染液，质量分数为3%的淀粉溶液，质量分数为3%的蔗糖溶液等．
    实验步骤：
    第一步：取A、B两支试管，在A试管中加入去掉淀粉的土豆提取液2mL，B试管中加入去掉淀粉和还原糖的红薯提取液2mL．
     
    水浴保温5min．
    第二步：向A、B两支试管中各加入等量的水浴加温至60℃的
     
    溶液．水浴保温5min．
    第三步：将
     
    后，向A、B试管内各加入2mL．然后，
     
    ．
    最可能的实验结果：
     
    ．
    （4）食用土豆时，消化分解成的葡萄糖，几乎被小肠上皮细胞全部吸收，该吸收过程需要
     
    ．

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