| A. | 突触前膜释放神经递质 | |
| B. | 突触后膜可发生电位变化 | |
| C. | 发生“电信号→化学信号”的转变 | |
| D. | 兴奋在化学突触和电突触中的传递都是单向的 |
分析 据图分析:图示表示电突触的结构示意图.电突触的突触间隙很窄,在突触小体内无突触小泡,间隙两侧的膜是对称的,形成通道,带电离子可通过通道双向传递电信号.可见,兴奋在电突触处可以双向传导.据此答题.
解答 解:A、据图分析,图示电突触不会释放神经递质,A错误;
B、图示结构中的突触后膜可以发生电位变化正确;
C、兴奋在的突出结构的传递是以电信号的形式传递的,没有电信号到化学信号的转变,C错误;
D、兴奋在化学突触的传递是单向的,在电突触的传递是双向的,D错误.
故选:B.
点评 本题结合突触结构示意图,考查神经冲动的产生及传导,要求考生识记突触的结构及类型,掌握神经冲动在神经元之间的传递过程,能根据题干信息及图中信息准确判断各选项,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生态系统多样性是物种多样性的保证 | |
| B. | 大量引进国外物种是增加当地生物多样性的重要措施 | |
| C. | 保护生物多样性最有效的措施是易地保护 | |
| D. | 生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用,体现了其直接价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | C、c与G、g两对等位基因分别位于两对同源染色体上 | |
| B. | 亲本的基因型是CCGG和ccgg | |
| C. | F2白兔中能稳定遗传的个体占$\frac{1}{2}$ | |
| D. | 若F1中灰兔测交,则后代灰兔占$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 水 | B. | 无机盐 | C. | 维生素 | D. | 蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 装置①主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集 | |
| B. | 装置②通常用于对体型较小的土壤动物如蝗虫、蚯蚓、线虫等的采集 | |
| C. | 丰富度的统计方法之一是目测估计法,该方法一般适用于个体较大、种群数量有限的群落 | |
| D. | 若要采集大量的甲螨作为标本保存,最好将其放入体积分数为70%的酒精溶液中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | KCl会破坏红细胞的细胞膜,导致红细胞破裂;但NaCl不会 | |
| B. | K+会进入红细胞,导致红细胞吸水破裂;但Na+不会 | |
| C. | KCl会使蛋白质变性失活,导致红细胞破裂;但NaCl不会 | |
| D. | KCl会诱导细胞主动吸收水分,导致红细胞破裂;但NaCl不会 |
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