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    西瓜消暑解渴，深受百姓喜爱，其中果皮浅绿（G）对深绿（g）为显性，大子（B）对小子（b）为显性，红瓤（R）对黄瓤（r）为显性，三对基因分别位于三对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律．已知西瓜的染色体数目2N=22，请根据如图几种育种方法的流程图回答有关问题．
    注：甲为深绿皮黄瓤小子，乙为浅绿皮红瓤大子，且甲、乙都能稳定遗传．

    （1）②过程常用的试剂2作用是
     
    ；
    通过③过程得到无子西瓜B与通过①过程获得无子西瓜A，从产生变异的来源来看，其区别是
     
    ．
    （2）若甲、乙为亲本，通过杂交获得F1，F1相互受粉得到F2，该过程的育种方式为
     
    ．
    （3）通过⑧过程获得的单倍体植株中拥有的染色体组数是
     
    ．
    （4）若将四倍体西瓜（gggg）和二倍体西瓜（GG）间行种植，结果发现四倍体西瓜植株上所结的种子，播种后发育成的植株中既有四倍体又有三倍体．那么，能否从这些植株所结西瓜的果皮颜色直接判断出这些植株是四倍体还是三倍体呢？请用遗传图解释，并作简要说明．
     
    ．
    考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体
    专题：
    分析：1、据图分析，①过程中在没有授粉的雌蕊上涂抹适当浓度的生长素溶液，可以形成无子果实．
    2、②过程中用秋水仙素使染色体加倍形成四倍体，四倍体与二倍体杂交形成三倍体的种子，三倍体的植株用二倍体的花粉刺激形成三倍体的无子西瓜．
    3、④⑤表示杂交育种，先杂交后自交．
    4、⑥表示植物体细胞杂交形成杂种细胞，⑦表示植物组织培养形成杂种植株，⑧表示花药离体培养形成单倍体植株．
    解答： 解：（1）品种甲（二倍体）经秋水仙素溶液加倍变为四倍体，然后四倍体（♀）×二倍体（♂）→三倍体，因三倍体减数分裂联系紊乱，无配子产生，故用品种乙的花粉刺激可产生无子西瓜B．通过③过程得到无子西瓜B属于可遗传变异（染色体变异），通过①过程获得无子西瓜A属于不可遗传变异．
    （2）根据题意，该过程的育种方式是杂交育种．
    （3）品种乙（2n=22）和四倍体（4n=44）属于两个不同的物种，存在生殖隔离，所以经植物体细胞杂交（⑥过程）得到杂种体细胞（6n=66），进而经植物组织培养（⑤过程）得到杂种植株（6n=66），最后经减数分裂产生配子（3n=33）再经花药离体培养技术得到单倍体植株（3n=33）．
    （4）四倍体西瓜（gggg）自交后，后代的果皮颜色与母体相同，为浅绿色；四倍体与二倍体杂交后，三倍体的基因型为Ggg，由该三倍体发育成的西瓜的果皮颜色表现为深绿色．
    故答案为：
    （1）秋水仙素     通过③过程得到无子西瓜B属于可遗传变异（染色体变异），通过①过程获得无子西瓜A属于不可遗传变异
    （3）杂交育种
    （4）3
    （4）如图

    简要说明：若四倍体西瓜（gggg）自交，则子代为gggg，所结西瓜的果皮为浅绿色；若四倍体西瓜（gggg）作母本，二倍体西瓜（GG）作父本，则子代为Ggg，所结西瓜的果皮为深绿色，所以四倍体植株上收获的种子发育成的植株，所结西瓜的果皮为深绿色的是三倍体，所结西瓜的果皮为浅绿色的是四倍体．
    点评：本题考查生长素的功能、多倍体育种、杂交育种、单倍体育种的相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列措施属于生态系统中信息传递的应用是（　　）
    A、利用音响设备发出不同的信号诱捕或驱赶某些有害的动物
    B、利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫，破坏正常的性别比例
    C、芦苇生长期用一定浓度的赤霉素处理，增加纤维长度
    D、利用电子仪器产生与蜜蜂跳圆圈舞相同的频率诱惑蜜蜂采蜜传粉

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是动植物细胞亚显微结构模式图．请据图分析：
    （1）比较该图A、B两部分，高等动物细胞内不含有的细胞器有
     
    （填标号）．若B是衣藻细胞，其细胞质中的细胞器除图中所示外，还应有
     
    ．若B是蓝藻细胞，其细胞质中的细胞器则只有
     
    ．
    （2）若A是昆虫的肌细胞，则该细胞中的细胞器[
     
    ]
     
    较多，因为该细胞的生理活动需要
     
    多．
    （3）若B是紫色洋葱鳞片叶细胞的一部分，则色素主要存在于[
     
    ]
     
    ．如果是植物的根毛细胞，则图中不应有的结构是[
     
    ]
     
    ．
    （4）若在高倍显微镜下观察⑥需用
     
    染液着色，用B作观察⑥的实验材料是否可以？
     
    ，原因
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    制作并观察洋葱根尖有丝分裂装片实验中：
    解离的目的
     
    ．
    漂洗的目的
     
    ．
    你视野中哪一期细胞最多
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是细胞的亚显微结构模式图，请据图回答：
    （1）如图三种细胞属真核细胞的是
     
    ，属原核细胞的是
     
    ，你判断的主要依据是
     
    ．
    （2）将如图三种细胞分别置于清水中，三种细胞细胞形态变化最大的是
     
    ，若将甲细胞置于高浓度的蔗糖溶液中，则会发生甲中
     
    与
     
    （横线上都填标号）分离的现象．
    （3）如果乙图中⑦是一种蛋白质，则该物质从细胞排出的方式为
     
    ，与该物质的加工密切相关的细胞器有
     
    ，与该物质的加工及分泌密切相关的生物膜有
     
    ．
    （4）若丙中①表示某种细胞器，则乙中表示该细胞器的标号是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    据图回答下列问题：
    （1）物质A是
     
    ，物质B是
     
    ．
    （2）结构E的特点是具有一定的流动性，其功能特性是
     
    ．
    （3）具有双层E结构的细胞器是
     
    （填图中的序号）．动、植物细胞都有，但是功能不同的是[
     
    ]
     
    ．
    （4）效应T细胞能激活靶细胞，并使其裂解必须依靠[
     
    ]
     
    的作用．
    （5）细胞内具有E结构的除了上述6种细胞器外，还有
     
    、
     
    ．
    （6）参与图中①的生物膜是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    I．胰岛素是一种蛋白质分子、它含有α、β两条肽链，α链含有21个氨基酸，β链含有30个氨基酸，两条多肽链间通过两个二硫键（两个-SH脱去H后由-S-S-连接而成）连接，在α链上也形成一个二硫键．如图为结晶牛胰岛素的平面结构示意图，据此回答：
    （1）该分子中的51个氨基酸先在胰腺细胞的
     
    上经
     
    方式形成两条肽链．
    （2）这51个氨基酸分子形成胰岛素后，相对分子质量比原来减少了
     
    ．
    （3）经检测，人和其他哺乳动物胰岛素的氨基酸组成比较如下：
    猪：β链第30位氨基酸与人的不同；
    马：β链第30位氨基酸和α链第9位氨基酸与人的不同；
    羊：β链第8、9、10位氨基酸与人的不同；
    鼠：α链有8个氨基酸，β链有10个氨基酸与人的不同．
    ①亲缘关系较近的物种的胰岛素不同，反映在多肽链的氨基酸上主要是
     
    ．
    ②上述几种动物中，
     
    和人的亲缘关系最远．糖尿病病人最适宜的代用品是
     
    的胰岛素．
    Ⅱ．图中甲是与甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白有关的基本过程示意图，乙是与甲状腺细胞合成、分泌甲状腺球蛋白有关的细胞结构示意图．请根据题意回答下列问题．

    （1）若含有18O的氨基酸在b过程中产生了H218O，那么水中的18O来自于氨基酸的
     
    （填基团名称）．
    （2）若把含有18O的氨基酸添加到甲状腺细胞内，则在图乙中出现18O的部位依次是
     
    （填图中序号）．
    （3）与合成、分泌甲状腺球蛋白有关的细胞器是
     
    （填图中序号）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于酶的叙述，正确的是（　　）
    A、酶的化学本质都是蛋白质
    B、酶是活细胞产生的，只能在生物体内发挥作用
    C、酶是具有分泌功能的细胞产生的
    D、绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列人体细胞不含同源染色体的是（　　）
    A、口腔上皮细胞
    B、初级精母细胞
    C、次级卵母细胞
    D、受精卵

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