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    如图曲线Ⅰ、Ⅱ分别表示物质A在无催化条件和有酶催化条件下生成物质P所需的能量变化过程．下列相关叙述正确的是（　　）
    A、ad段表示在无催化剂条件下，物质A生成物质P需要的活化能
    B、若将酶催化改为无机催化剂催化该反应，则b在纵轴上将向下移动
    C、若仅增加反应物A的量，则图中曲线的原有形状均发生改变
    D、若曲线Ⅱ为最适酶促条件下的曲线，改变酶促条件后，则b在纵轴上将向上移动
    考点：酶促反应的原理
    专题：
    分析：分析题图可知，ca段表示在无催化剂的条件下化学反应需要的活化能，cb段表示在有酶催化的条件下化学反应需要的活化能，由此可以看出，酶促反应的原理是降低化学反应需要的活化能；与无机催化剂相比，酶降低化学反应活化能更显著，因此酶具有高效性；酶的活性受温度、PH等的影响，最适宜条件下酶降低化学反应活化能的效果最好，酶活性最高．
    解答： 解：A、ad段表示在无催化剂条件下，物质A从活化状态到生成物质P释放的能量，A错误；
    B、若将酶催化改为无机催化剂催化该反应，则b在纵轴上将向上移动，B错误；
    C、如果增加反应物A的量，则图中曲线的原有形状不会发生改变，C错误；
    D、如果曲线Ⅱ为最适酶促条件下的曲线，将化学反应活化能的效果最显著，改变酶促条件后，酶降低化学反应活化能的效果减弱，达到活化状态需要的能力增加，b在纵轴上将向上移动，D正确．
    故选：D．
    点评：本题的知识点是酶催化作用的机理，分析题图曲线获取有效信息是解题的突破口，对酶促反应机理的理解是解题的关键．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    教材中的推理或实验的分析不正确的一组（　　）
    A、用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致
    B、在“探究酵母菌的呼吸方式”实验中，酸性重铬酸钾溶液由橙黄色变为灰绿色说明酵母菌进行无氧呼吸产生了酒精
    C、纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿素b在层析液中溶解度最低
    D、萨顿运用假说-演绎法，提出了基因在染色体上的假说

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为两种生物种群的生长曲线，以下说法错误的是（　　）
    A、按甲曲线增长的种群无K值，无种内斗争，增长率始终不变
    B、按乙曲线增长的种群，到a点后种内斗争最为激烈，且增长率为零
    C、按乙曲线类型增长的不同种群，在同一环境下，b点时的增长速率不同，但均为最大值
    D、甲曲线的数学模型为Nt=N0λt，其中λ代表增长率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对于多细胞生物而言，下列有关细胞生命历程的说法正确的是（　　）
    A、细胞分化导致细胞丧失全能性
    B、细胞凋亡是细胞癌变的结果
    C、细胞衰老意味着个体的衰老
    D、细胞癌变后将不受机体控制

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    谷氨酸的R基为C3H5O2，在一个谷氨酸分子中，含有碳和氧的原子数分别是（　　）
    A、3、4B、4、5
    C、5、4D、5、6

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请根据右面生长素对水稻根生长作用的示意图，设计实验验证生长素作用的两重性．
    （1）实验材料和用具：水稻幼苗若干，大小相同的装有等量完全培养液的玻璃瓶若干，不同浓度的生长素溶液，量尺等．
    （2）实验步骤：
    第一步：配制浓度为10-12mol/L、10一10mol/L、10-8mol/L、10-6mol/L的生长素溶液，各取2ml分别加入A、B、C、D四个盛有相同营养液的培养瓶中，E培养瓶中除有相同的营养液外，再加入
     
    ，作对照．
    第二步：取五组
     
    _的水稻幼苗，测量并记录水稻幼苗根的初始长度，分别栽培在的A、B、C、D、E五只培养瓶中．
    第三步：将A、B、C、D、E五组水稻幼苗放在
     
    的条件下，培养一段时间后，测量
     
    ，并计算出各组水稻幼苗根增长的
     
    ，依次记录为a、b、c、d、e．
    （3）实验结果应为：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为探究植物生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长速度的影响，请你参与设计如下的实验与分析．
    （一）实验材料：燕麦胚芽鞘若干、琼脂块若干、生长素溶液等，可按需增加器材物品．
    （二）实验步骤：
    （1）配置不同浓度的生长素溶液
    （2）将燕麦胚芽鞘顶端去除．
    （3）
     
    ．
    （4）一段时间后，测量并记录
     
    ．
    （5）实验的对照组是
     
    ．
    （三）实验结果预测与分析：
    （1）根据所学知识，写出你对实验结果的预测，并将预测的结果用曲线图表示．
     

    （2）以生长素作用的原理解释你对实验结果的预测．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图示苹果果实的发育过程中各阶段激素变化情况，其中①是细胞分裂素，②是生长素，③是乙烯，对此理解正确的是（　　）
    A、不同时期植物只受某一种激素调节
    B、细胞分裂素和生长素表现为拮抗作用
    C、生长素促进细胞伸长和果实发育
    D、乙烯只存在于成熟的果实中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    19世纪，世界上很多著名的科学家试图通过研碎胰腺的方法来提取其中的胰岛素，但都没有获得成功；后来有科学家采用先通过结扎胰管让胰腺外分泌部退化，然后单独研碎胰岛的方法成功提取了其中的胰岛素．下列关于失败原因的分析中，最可能的是（　　）
    A、当时研磨技术比较落后，研磨不充分
    B、研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛
    C、研磨过程中，胰腺中的消化酶把胰岛素分解了
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