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    17．回答下列关于生物进化与多样性的问题．
    我国有着令人自豪的育马史和丰富的马种资源．研究者对国内外的8个马品种进行了研究，根据种群间的基因差异程度绘制了品种演化图，如图所示．

    （1）由原始马种进化出图15中8个马品种的外因是自然选择和人工选择．基因差异程度可以显示马种之间亲缘关系的远近，为马的进化提供生物化学证据．不同马品种之间基因差异的实质是DNA分子中脱氧核苷酸序列的差异．
    （2）已知图中有两个品种来自国外，这两个品种最可能是纯血马和蒙古马B．蒙古马A和蒙古马B是蒙古马在不同区域的两个亚群体，但两者的基因差异程度较大，可能原因有BCE（多选）
    A．已出现生殖隔离B．变异的方向不同
    C．生活的生态环境不同D．染色体数目不同
    E．与其他不同品种的马进行了基因交流
    （3）研究发现由于长期近亲繁殖，蒙古马B的遗传多样性正在下降，需采用杂交、转基因方法来提高其遗传多样性．
    （4）在研究哈萨克马的某基因（以W表示）时，统计了甲、乙种群中每种基因型的个体数，如下表所示，则Wh基因在甲种群中的频率为0.5．据表分析，就W基因而言，甲（甲/乙）种群的遗传多样性更丰富，判断依据是甲种群基因型多于B种群．
    基因型甲种群（匹）乙种群（匹）
    WhWh5080
    WhWs6015
    Whw4010
    WsWs1828
    Wsw2412
    ww80

    分析 本题主要考查了现代生物进化理论的内容．
    种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变．突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成．在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件．

    解答 解：（1）不同品种马的形成是自然选择和人工选择共同作用的结果．基因是有遗传效应的DNA片段，不同马品种之间基因差异的实质是DNA分子中脱氧核苷酸序列的差异．
    （2）来自国外的两个品种的马与其它马的亲缘关系较远，故这两个品种最可能是纯血马和蒙古马B．蒙古马A和蒙古马B是蒙古马在不同区域的两个亚群体，但两者的基因差异程度较大，可能原因有生活的生态环境不同，变异的方向和自然选择的方向均不同；以及其他不同品种的马进行了基因交流等；但两种马还是同一个物种，染色体数目相同，未出现生殖隔离．
    （3）研究发现由于长期近亲繁殖，蒙古马B的遗传多样性正在下降，需采用杂交、转基因方法来提高其遗传多样性．
    （4）根据表格数据，Wh基因在甲种群中的频率=$\frac{50×2+60+40}{（50+60+40+18+24+8）×2}$=0.5．据表分析，就W基因而言，由于甲种群基因型多于B种群，故甲种群的遗传多样性更丰富．
    故答案为：
    （1）自然选择和人工选择  生物化学   DNA分子中脱氧核苷酸序列的差异
    （2）纯血马和蒙古马B  BCE
    （3）杂交、转基因
    （4）0.5  甲　甲种群基因型多于B种群

    点评 本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力，现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识，意在考查考生理解所学的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列关于免疫的叙述，正确的是（　　）
    A．致敏T细胞没有特异性
    B．巨噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参与
    C．人体大面积烧伤后，非特异性免疫功能会下降
    D．同一生物的T细胞和B细胞所含基因不同，功能也不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列关于实验的叙述，正确的是（　　）
    A．用卡诺氏液固定细胞形态后需用清水冲洗
    B．蔗糖的水解产物与斐林试剂作用可生成砖红色沉淀
    C．菠菜的叶肉细胞可用于观察DNA和RNA的分布
    D．根据绿叶中色素在无水乙醇中溶解度不同，可对色素进行分离

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．如果大肠杆菌和圆褐固氮菌混合生长在一起，采用下列哪组培养基可将它们鉴别和分离（　　）
    A．无氮培养基和牛肉膏蛋白胨培养基
    B．加青霉素培养基和无氮培养基
    C．加青霉素培养基和伊红-美蓝培养基
    D．伊红-美蓝培养基和无氮培养基

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．回答下列有关基因工程和遗传表达的问题：
    图1所示的酶M和酶N是两种限制酶，图中DNA片段只注明了黏性末端处的碱基种类，其它碱基的种类未作注明．

    （1）限制酶是基因工程必需的工具酶，其特性是限制酶能特异性识别双链DNA中特定的脱氧核苷酸序列，并切断其中特定部位的两个脱氧核苷酸之间的键．
    （2）酶M特异性剪切的DNA片段是，则酶N的识别序列是．
    （3）图2的A和B分别表示两段DNA序列．表格分别表示4种限制性核酸内切酶的酶切位点．

    据图2：假设位于某基因两侧的DNA序列均如图A所示，则应选择表格中酶2进行酶切；若位于某基因两侧的DNA序列分别如图A和B所示，则应选择表中酶2和3进行酶切．
    （4）图3质粒中不能和图2中片段B发生重组的是ACD（多选）

    （5）下列关于质粒运载体的说法正确的是A、D、F（多选）．
    A．使用质粒运载体是为了避免目的基因被分解
    B．质粒运载体只能在与目的基因重组后进入细胞
    C．质粒运载体可能是从细菌或者病毒的DNA改造的
    D．质粒运载体的复制和表达也遵循中心法则
    E．质粒运载体只有把目的基因整合到受体细胞的DNA中才能表达
    F．没有限制酶就无法使用质粒运载体
    基因工程除改造微生物外，还可以改造动植物细胞，图4显示是一种外源基因导入受体细胞的方法．

    （6）基因工程中图4所示的导入方法称为显微注射法．
    （7）若想在山羊的乳汁中收获人的生长激素，则需将人生长激素基因导入至山羊受精卵的雄性原核中．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．回答下列有关微生物的问题．
    噬菌体是一类细菌依赖性的病毒．自然界中有细菌分布的地方，都可发现其特异性的噬菌体存在．噬菌体能独立存活，但不能生长．能在短时间内连续完成吸附、侵入、增殖、成熟和裂解这五个阶段而实现繁殖的噬菌体为烈性噬菌体．1915年，弗德里克•特沃特在一项试验中注意到，一些细菌菌落变得比较透明．这样的菌落做进一步培养时不再复制，即细菌被杀死．这种透明区域称为噬菌斑（如图）．

    （45）利用放射性同位素标记技术实验，分别用32P和35S标记T2噬菌体的DNA和蛋白质，在下图中标记元素所在部位依次是①④．

    大肠杆菌的体积大小通常在0.5×1～3μm．为分离培养仅获得某烈性噬菌体，实验操作如下：

    （1）上述步骤为什么要使用污水？污水中含有大量大肠杆菌，故也能很容易地分离到大肠杆菌噬菌体．步骤B的目的是制备裂解液（促进噬菌体与细菌分离）．为什么步骤C的滤器孔径明显小于大肠杆菌的体积？
    （2）检查滤液中是否有噬菌体存在，可选择（固体培养基中）大肠杆菌噬菌斑作为观测指标．写出操作简要步骤：含有大肠杆菌的固体培养基上用稀释涂布法涂布滤液，培养，观察是否有噬菌斑．
    该噬菌体在37℃下大约只需四十分就可以产生100～300个子代噬菌体．子代噬菌体释放出来后，又去侵染邻近的细菌细胞，产生子二代噬菌体．一个噬菌体产生一个噬菌斑．
    （3）要纯化噬菌体，可从噬菌斑（取材来源）获取后培养之．较高浓度噬菌体培养液与大肠杆菌悬液混合培养的固体培养基上，发现既没有大肠杆菌菌落又没有噬菌斑，可能的原因是：噬菌体浓度高，培养时间内已将所有的大肠杆菌裂解．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．酵母菌和醋酸菌的相同之处是（　　）
    A．都能进行有氧呼吸和无氧呼吸B．都有的细胞器是核糖体
    C．都能进行无丝分裂D．都以DNA和RNA作为遗传物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列关于植物生长素的叙述，正确的是（　　）
    A．达尔文在金丝雀虉草胚芽鞘向光性实验中发现了生长素
    B．植物顶端优势的产生与顶芽产生的生长素极性运输有关
    C．生长素的化学本质是吲哚乙酸，以自由扩散方式在细胞间转移
    D．同种植物体内，幼嫩细胞对生长素的敏感程度低于成熟细胞

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    科目：高中生物 来源：2016届山东齐鲁教科研协作体19所高三上学期第一次联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    注射疫苗通常可以预防某种疾病的发生，在疫苗注射后的有效期内，当相应的抗原再次入侵机体时，机体会快速产生大量的抗体，产生这些抗体的细胞直接来源于

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    C、造血干细胞的分裂分化

    D、T细胞的分裂分化

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