【题目】将某植物幼苗分别培养在不同浓度生长素溶液中，再用相同的水平单侧光照射根部，测得根的生长情况及负向光性倾斜角度(α)如图所示。下列叙述错误的是
A. 外源生长素对根负向光性倾斜角度影响较小的浓度是10-5 mg/L
B. 既不促进，也不抑制根生长的外源生长素浓度在10-4～10-3 mg/L之间
C. 施用生长素对根生长的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制
D. 根尖发生弯曲生长的间接原因可能是单侧光引起根尖两侧生长素含量的差异
小学课堂作业系列答案
金博士一点全通系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】植物体中赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如下。据图分析，下列叙述中错误的是
A. 赤霉素对①有促进作用，对②有抑制作用
B. 如果植物缺乏赤霉素或生长素，可能是基因突变使有关酶不能合成造成的
C. 生长素一般是由植物从土壤中通过主动运输的方式吸收获得的
D. 通常情况下，植物的生长发育过程是多种激素共同作用的结果
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】科研人员以大鼠神经元为材料，研究细胞ATP对突触传递的作用。
(1) Glu是大鼠神经元的一种神经递质，科研人员分别用Glu受体抑制剂、ATP处理离体培养的大鼠神经元，检测突触后膜电位变化，结果如图1所示。实验结果表明，ATP对突触传递产生________________作用。
(2)科研人员用Glu和Glu+ATP分别处理突触后神经元，检测发现两组突触后神经元的电位变化无差异。由此推测ATP对突触____________（结构）没有直接的作用。
(3)科研人员给予突触前神经元细胞一个电刺激时，能够引起细胞膜上Ca2+通道的开放，Ca2+流入细胞，使_____________与突触前膜融合，递质释放。由图2所示实验结果分析，ATP能够_______________。
(4)综合上述结果推测，ATP对神经元之间信号传递的作用是___________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】有关细胞学说的建立，正确的是
A. 该学说认为除病毒外，一切生物都是由细胞及细胞产物构成的
B. 施旺和施莱登认为“新细胞可以从老细胞中产生”即“细胞通过分裂产生新细胞”
C. 显微镜的发明和应用为细胞学说的建立奠定了基础
D. 该学说认为由细胞构成的生物分为真核生物和原核生物
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下列关于转基因生物安全性的叙述，错误的是( )
A. 转入到油菜的抗除草剂基因，可能通过花粉传入环境中
B. 转基因作物被动物食用后，目的基因往往会转入动物体细胞中
C. 种植转基因植物有可能因基因扩散而影响野生植物的遗传多样性
D. 即使转基因植物的外源基因来源于自然界，也会存在安全性问题
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下列有关蛋白质工程的说法正确的是 （ ）
A. 蛋白质工程无需构建基因表达载体
B. 通过蛋白质工程改造后的蛋白质有的仍是天然的蛋白质
C. 蛋白质工程需要限制性核酸内切酶和DNA连接酶
D. 蛋白质工程是在蛋白质分子水平上改造蛋白质的
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列有关叙述正确的是( )
A．寒冷会促使X分泌激素a
B．缺碘地区人的血液中激素B含量低于正常值
C．Z结构的活动只受Y结构的控制
D．Y除能分泌激素B外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】四川地震使大熊猫自然保护区受到不同程度的破坏，为了保护大熊猫，把部分大熊猫转移到其他地区的动物园进行饲养，该过程属于
A. 就地保护 B. 易地保护 C. 建立自然保护区 D. 建立风景名胜区
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