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    5．用某种纤维素酶催化纤维素水解的实验来探究温度对酶活性的影响，得到如图所示的实验结果．回答下列问题：
    （1）纤维素酶能够催化纤维素水解成葡萄糖，该产物可与斐林试剂在加热时生成砖红色沉淀．
    （2）该实验中以反应物的浓度作为因变量；纤维素酶的作用机理是降低化学反应的活化能．
    （3）若在t1之前，乙组实验温度提高10℃，那么乙组酶催化反应的速率会加快或降低或不变．
    （4）若在t2时向丙组反应体系中增加底物的量，其他条件保持不变，那么在t3时，丙组产物总量不变，原因是70℃条件下，t2时酶已失活，即使增加底物，反应产物总量也不会增加．

    分析 影响酶促反应速率的因素主要有：温度、pH、底物浓度和酶浓度等．
    温度能影响酶促反应速率，在最适温度前，随着温度的升高，酶活性增强，酶促反应速率加快；到达最适温度时，酶活性最强，酶促反应速率最快；超过最适温度后，随着温度的升高，酶活性降低，酶促反应速率减慢．
    据图分析可知，在45℃酶的活性最高，其次是20℃时，70℃条件下，由于温度过高，t2时酶已失活．

    解答 解：（1）纤维素酶能够催化纤维素水解成葡萄糖，葡萄糖是还原性糖，可与斐林试剂在加热时生成砖红色沉淀．
    （2）实验中以反应物的浓度作为因变量；纤维素酶的作用机理是降低化学反应的活化能．
    （3）若在t1之前，乙组实验温度提高10℃，酶的活性会加快或降低或不变，故乙组酶催化反应的速率会加快或降低或不变．
    （4）70℃条件下，t2时酶已失活，即使增加底物，反应产物总量也不会增加．因此若在t2时向丙组反应体系中增加底物的量，其他条件保持不变，那么在t3时，丙组产物总量不变．
    故答案为：
    （1）葡萄糖     斐林
    （2）反应物的浓度    降低化学反应的活化能
    （3）加快或降低或不变
    （4）不变      70℃条件下，t2时酶已失活，即使增加底物，反应产物总量也不会增加

    点评 本题结合曲线图，考查影响酶促反应速率的因素，要求考生掌握影响酶促反应速率的因素及相关曲线，能根据题干要求选出与图示对应的影响因素，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．以下对图的分析不正确的是（　　）
    A．感受器和效应器都在图示的肌肉中
    B．刺激M点引起的肌肉收缩不属于反射
    C．兴奋传到突触后膜时发生的信号变化是电信号→化学信号
    D．刺激N点电流表指针只发生1次偏转

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列关于人体内水和无机盐的叙述，错误的是（　　）
    A．结合水主要作为细胞内化学反应的底物
    B．自由水在代谢旺盛的细胞中含量较高
    C．细胞中大多数无机盐以离子的形式存在
    D．血液中Ca2+含量过低易引起肌肉抽搐

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列关于细胞癌变的叙述，正确的是（　　）
    A．人的正常细胞中没有原癌基因，有抑癌基因
    B．造血干细胞与癌细胞中基因的表达情况相同
    C．恶性肿瘤细胞容易扩散，有无限增殖的特性
    D．细胞癌变是由于正常基因突变为原癌基因所致

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图1为利用洋葱观察植物细胞有丝分裂实验的部分过程示意图，分析回答：

    （1）用洋葱根尖作为实验材料的主要原因是洋葱根尖（分生区）细胞分裂旺盛．
    （2）图中存在的两处操作错误是切取根尖的长度应该为2到3毫米，实验顺序应该是漂洗后染色．
    （3）步骤②的目的是使组织细胞相互分离；在步骤⑤中，将酥软的根尖放在载玻片上的水滴中，盖上盖玻片后，还要进行的操作是再加盖一片载玻片后用拇指轻轻按压（压片）．
    （4）若用低倍镜观察到清晰的细胞分裂中期图象，换上高倍物镜，调节清晰后，却没有观察到该中期图象，原因是换高倍物镜前没有把物像移到视野正中央．
    （5）某同学在显微镜下观察到的图象如图2所示，造成这种情况的原因可能有AD．
    A．取材位置不恰当
    B．染色时间过短
    C．解离时间不足
    D．视野选择不合适．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确的是（　　）
    A．生态系统中的营养结构越简单，其抵抗力稳定性就越强
    B．生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性
    C．生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用
    D．生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．如图1为碳循环示意图，图2为食物网．请据图回答：

    （1）碳在生物群落内以有机物（或含C的有机物）的形式进行流动．
    （2）碳从无机环境进入生物群落的途径①是光合作用； 无机环境中碳的来源有）③④⑤（填数字序号）．
    （3）“落红不是无情物，化作春泥更护花”，“螳螂捕蝉，黄雀在后”，主要体现了生态系统物质循环、能量流动的功能特点．
    （4）若②中的种群及相互关系如图2，其中鹰和蛇的关系为捕食和竞争．若鹰体内有机物增加15克，假设鹰从各条食物链中获得的能量相等，最多需要消耗植物6000克．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图是五种不同育种方法示意图，请据图回答：

    （1）图中A→D表示的育种方法为杂交育种，其原理是基因重组．
    （2）B过程常用的方法是花药离体培养；A→B→C表示的育种方法是单倍体育种，它与A→D的育种方法相比较，其优越性在于明显缩短育种年限，后代不会发生性状分离．
    （3）图中E过程表示的育种方法是（人工）诱变育种，其原理是基因突变．
    （4）F过程常用的化学药品是秋水仙素，其作用是抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成．
    （5）人胰岛素基因导入大肠杆菌细胞内的育种法需要用到的工具酶有限制酶和DNA连接酶．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．谷氨酸的分子式是C5H9O4N，一分子谷氨酸的R基含有的C、H、O原子数依次是（　　）
    A．5、9、4B．5、9、2C．3、5、0D．3、5、2

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