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    【题目】下列有关细胞中能量代谢的某些过程，相关叙述正确的是（ ）

    A.ATP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸基团构成

    B.放能反应释放的能量绝大多数用于①过程

    C.光合作用是绿色植物细胞中最重要的吸能反应

    D.腺苷三磷酸是细胞吸能反应和放能反应的纽带

    【答案】D

    【解析】

    据图分析，图1表示ATP水解产生ADP的过程；图2中①表示ATP的合成，②表示ATP的水解，据此分析。

    A、ATP由腺嘌呤、核糖和磷酸基团构成，A错误；

    B、放能反应释放的能量大多以热能形式散失，少数用于ATP的合成，即①过程，B错误；

    C、光合作用是植物绿色细胞中最重要的吸能反应，注意选项中绿色植物细胞比如根细胞不发生光合作用，C错误；

    D、ATP（腺苷三磷酸）不仅是细胞中放能反应和吸能反应的纽带，更是细胞中的能量通货，D正确。

    故选D。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图1表示某河流生态系统的食物网及该生态系统的能量金字塔(甲、乙、丙为3种鱼，丁为1种肉食性水鸟，甲、丙不摄食藻类，箭头指示能量流动方向)，图2表示该生态系统部分能量流动关系(图中数字表示同化的能量)。请回答下列问题：

    (1)生态系统的结构包括生态系统的组成成分和____。

    (2)图1所示食物网中，遗漏了一条食物链，该食物链是____（用文字和箭头表示），补充后，该食物网中共有____条食物链，其中丙和丁的种间关系是____。

    (3)该河流生态系统，除了图1所示的成分外还应有：____、____。

    (4)综合图1图2分析，流入第二营养级的能量是指其他鱼类和 ____等生物同化的能量。

    (5)据图分析，流入该生态系统的总能量为_____ kJ/（m2.a）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】以玉米籽粒为实验材料进行“验证活细胞吸收物质的选择性”活动。下列叙述错误的是（ ）

    A. 籽粒部位②的着色,煮过的比未煮过的深

    B. 先用红墨水染色玉米籽粒,然后纵切并观察其颜色变化

    C. 未煮过的玉米胚比煮过的染色浅,说明活细胞吸收物质具有选择性

    D. 若煮过的玉米胚乳与未煮过的均被染成红色,说明胚乳细胞是死细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中，对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行了三次观察（如下图所示）。下列叙述正确的是（ ）

    A.紫色洋葱鳞片叶外表皮的细胞液属于原生质层

    B.第一次观察时容易看到紫色大液泡和较大的无色细胞质基质区域

    C.第一次处理滴加清水，第二次滴加0．3 g/ml的蔗糖溶液

    D.第二次观察时可以发现细胞质壁分离首先发生在细胞的边角处

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某农户在养殖的过程中，部分生物间物质传递的关系如图所示。

    回答下列问题：

    （1）该生态系统中，所有生物构成了一个_____。从生态系统的成分分析，家禽和家畜属于______A 生产者/B 消费者/C 分解者）。在“水稻→鸡→人”这条食物链中，人属于第_____________个营养级。

    （2）粪肥中的有机物最终来自图示中的___________ 。粪肥中的有机物经 ________________ 的分解作用成为无机物，这些无机物又可以被农作物重新吸收和利用。

    （3）在家禽和家畜的养殖过程中，如果大量粪便排入河流，会引起水生生物大量死亡，进一步加重污染，并引起更多生物死亡。这种调节机制属于___________调节（A 正反馈 B 负反馈）。

    该农户的农场中，还有一个池塘，其存在着如图所示食物网,请回答:

    在该池塘有_____条食物链，浮游动物和鳙鱼是___________ 的种间关系。若池塘中混入以其他鱼类为食的黑鱼,由于缺乏天敌,数量增加,其增长方式 ________(J 型/型)。

    （5）该池塘周围农田经常使用化肥,易导致池塘水体__________污染。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在一项探究土壤细菌对植物X生长效应影响的实验中，将多株生理条件相同的植物X随机均分为甲、乙两组，将等量的A、B两种细菌分别加入到培养两组植物X的土壤中，培养条件相同且适宜。统计植物X在实验的第1天和第60天的平均高度，结果如下图所示：

    回答下列问题：

    （1）已知细菌A、B均需从植物根部获取营养进行繁殖，据此分析，细菌A或B在土壤中分布呈现的空间特征是_________。

    （2）已知细菌A、B与植物X的种间关系是寄生或互利共生，现需要增加1组实验（丙组）才能更准确地判断细菌A、B与植物X的关系，丙组实验的处理方式是_________。若结合丙组实验结果能证明A、B两种细菌与植物X之间属于不同的种间关系，则丙组实验结果是_________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图所示的是波森詹森的实验，据此能得到的结论是（　　）

    A. 向光侧细胞比背光侧细胞伸长得快

    B. 有一种化学物质由苗尖端向下传递

    C. 生长素的化学本质是吲哚乙酸

    D. 苗尖端是感光部位

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】探究酵母菌的呼吸方式时，在连通CO2和O2传感器的100mL锥形瓶中，加入40mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培养液，密封后在最适温度下培养。培养液中O2和CO2相对含量变化见下图。有关分析错误的是（ ）

    A.t1→t2，酵母菌的有氧呼吸速率不断下降

    B.t3时，培养液中葡萄糖的消耗速率比t1时慢

    C.若降低10℃培养，O2相对含量达到稳定所需时间会延长

    D.实验后的培养液滤液加入适量酸性重铬酸钾溶液后变成灰绿色

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于神经兴奋的叙述，错误的是

    A. 兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负

    B. 神经细胞兴奋时细胞膜对Na＋通透性增大

    C. 兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递

    D. 细胞膜内外K＋、Na＋分布不均匀是神经纤维传导兴奋的基础

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