分析 1、蛋白质工程指以蛋白质的结构规律及其与生物功能的关系作为基础,通过基因修饰或基因合成,对现有蛋白质进行基因改造,或制造一种新的蛋白质,以满足人类的生产和生活的需要.
2、蛋白质工程的流程:预期蛋白质的功能→设计预期的蛋白质结构→推测应有的氨基酸序列→找到相对应的脱氧核苷酸序列(基因)→通过基因工程操作生产预期的蛋白质.
3、基因工程的工具:
(1)限制酶:能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂.
(2)DNA连接酶:连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键.
(3)运载体:常用的运载体:质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒.
解答 解:(1)通过图示可知鼠-人嵌合抗体是通过人工设计而形成的特定功能蛋白质,其生产过程应属于蛋白质工程的范畴.蛋白质工程的流程:预期蛋白质的功能→设计预期的蛋白质结构→推测应有的氨基酸序列→找到相对应的脱氧核苷酸序列(基因)→通过基因工程操作生产预期的蛋白质.可见设计嵌合抗体的结构,最终必须对基因进行操作.
(2)从鼠杂交瘤细胞中获得可变区的特定基因需要采用限制酶,然后与人的抗体恒定区基因连接,需要采用DNA连接酶.重组基因是否翻译成蛋白质,需要从转基因鼠中分离、提取蛋白质,利用相应的抗体进行抗原--抗体杂交.
(3)抗体能与抗原特异性结合,即不同的抗原需要不同的抗体来特异性识别,所以识别不同抗原的区域应该是可变的,而引起人体免疫反应的主要是恒定区.从免疫的角度考虑,对人体来说鼠源抗体为抗原,若利用人的抗体与之嵌合,则排斥作用会减轻,对人体的副作用会减少.
故答案为:
(1)蛋白质工程 基因
(2)限制酶 DNA连接酶 蛋白质
(3)可变 恒定 对人体的不良反应(或过敏反应等副作用)减少
点评 本题结合图解,考查基因工程和蛋白质工程的相关知识,要求考生识记基因工程的操作工具及作用;识记蛋白质工程的概念、基本程序及相关应用,能结合图中信息准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 比较项目 | 原核细胞 | 真核细胞 | |
| A | 遗传物质 | 拟核为DNA;细胞质为RNA | 细胞核和细胞质均为DNA |
| B | 遗传规律 | 遵循孟德尔遗传规律 | 遵循孟德尔遗传规律 |
| C | 遗传信息表达 | 转录和翻译可同时同地进行 | 分别在细胞核和细胞质中进行 |
| D | 变异类型 | 基因突变和染色体变异 | 基因突变、重组、染色体变异 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 产生新基因的变异才能为生物进化提供原材料 | |
| B. | 种群基因频率的改变方向由自然选择决定 | |
| C. | 有性生殖的出现,推动了生物进化、增强了生物的变异 | |
| D. | 任何基因频率的改变,不论其变化大小如何,都属于进化的范畴 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 此玉米螟种群在6月份的出生率为30%,死亡率为50% | |
| B. | 6月底玉米螟的种群数量下降表明该种群在6月初的年龄组成为衰退型 | |
| C. | 瓢虫增加改变了环境中玉米螟种群的K值,6月份玉米螟数量减少不影响物种丰富度 | |
| D. | D基因和d基因共同构成玉米螟种群的基因库,6月份此玉米螟种群发生了进化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①⑦⑧ | B. | ①②⑥⑧ | C. | ①③④⑦ | D. | ①②⑥⑦⑧ |
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