| A. | 格里菲思的实验指出了R型肺炎双球菌转化为S型是转化因子作用的结果 | |
| B. | 艾弗里的实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质 | |
| C. | 噬菌体侵染细菌实验中,可以用含32P的培养基直接培养噬菌体 | |
| D. | 艾弗里的实验和噬菌体侵染细菌实验的设计思路相同 |
分析 1、肺炎双球菌体内转化实验:R型细菌→小鼠→存活;S型细菌→小鼠→死亡;加热杀死的S型细菌→小鼠→存活;加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡.
2、在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中,艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开,单独的、直接的观察它们各自的作用.另外还增加了一组对照实验,即DNA酶和S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养.
3、T2噬菌体侵染细菌的实验:
①研究着:1952年,赫尔希和蔡斯.
②实验材料:T2噬菌体和大肠杆菌等.
③实验方法:放射性同位素标记法.
④实验思路:S是蛋白质的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白质中几乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质,直接单独去观察它们的作用.
⑤实验过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.
⑥实验结论:DNA是遗传物质.
解答 解:A、格里菲思的实验指出了R型肺炎双球菌转化为S型是转化因子作用的结果,没有证明DNA是转化因子,A正确;
B、在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中,艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开,单独的、直接的观察它们各自的作用.因此,艾弗里的实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质,B正确;
C、噬菌体是病毒,不能在培养基上独立生存,因此不能用含32P的培养基直接培养噬菌体,C错误;
D、艾弗里的肺炎双球菌转化实验和T2噬菌体侵染细菌的实验设计思路相同,都是设法将蛋白质和DNA分开,分别独立观察其作用,D正确.
故选:C.
点评 本题考查人们对遗传物质的探索,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 一个tRNA分子中有若干个反密码子 | |
| B. | RNA聚合酶的结合位点存在于RNA上 | |
| C. | 真核生物核基因转录出的mRNA必须通过核孔后才能翻译 | |
| D. | 真核生物的mRNA上碱基改变肽链中的氨基酸序列一定改变 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016河北邢台市高二下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
小麦粒色受独立遗传的三对基因 A/a、B/b、C/c 控制。A、B 和 C 决定红色,每个基因对粒色增加效应相同且具叠加性,a、b 和 c 决定白色。将粒色最浅和最深的植株杂交得到Fl 。Fl 的自交后代中,与基因型为Aabbcc 的个体表现型相同的概率是( )
A.1/64 B.15/64 C.6/64 D.20/64
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①过程要进行加热、分离、提纯处理 | |
| B. | ②过程要将不同提取物分别加入不同培养基 | |
| C. | ③过程的每个培养基只有S或R一种菌落 | |
| D. | 不同肺炎双球菌的菌落表面的形态特征相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | cd段波动主要是出生率和死亡率变动所致 | |
| B. | 灭鼠时如果仅杀死一半老鼠,效果可能适得其反 | |
| C. | 自然界的生物的环境容纳量只能在一定范围内波动,不会被突破 | |
| D. | “竭泽而渔”会使鱼虾数量下降至b以下,可能会使生态系统发展停滞甚至崩溃 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016河北邢台市高二下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
豌豆花的位置分为叶腋和茎顶两种,分别受T和t基因控制.种植基因型为TT和Tt的豌豆,两者数量之比是2:1.两种类型的豌豆繁殖率相同,则在自然状态下,其子代中基因型为TT、Tt、tt的数量之比为( )
A.7:6:3 B.9:2:1
C.7:2:1 D.25:10:1
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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