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目前我国许多地方有计划地接种“甲流感疫苗”,接种该疫苗后在体内可引起的免疫反应是(  )
A、B细胞、T细胞和浆细胞遇到刺激后都不断进行分裂
B、T细胞受刺激后释放淋巴因子和形成相应的效应T细胞
C、吞噬细胞受刺激后能特异性识别甲型H1N1流感病毒
D、“甲流感疫苗”与病毒结合使其失去侵染宿主细胞的能力
考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用
专题:
分析:特异性免疫反应分为细胞免疫和体液免疫.解决此题从细胞免疫和体液免疫的过程进行切入.
解答: 解:A、B细胞和T细胞遇到刺激后都不断进行分裂,浆细胞不能分裂;A错误;
B、T细胞受到刺激后释放淋巴因子,促进B细胞增殖分化,浆细胞能够合成并分泌相应的抗体; B正确;
C、吞噬细胞受刺激后能识别甲型H1N1流感病毒,但不具有特异性性; C错误;
D、“甲流疫苗”即为灭活的病毒或减毒的病毒,刺激机体产生免疫反应;  D错误;.
故选:B.
点评:本题难度中等,属于考纲理解层次.解答本题的关键是理解甲流疫苗属于灭活的病毒或减毒的病毒,引起机体产生特异性免疫反应.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

小麦是自花传粉植物.在种植白色籽粒小麦的田间偶然发现有一株小麦所结籽粒为红色.研究表明红色籽粒小麦是由种皮中色素所引起的.第二年将该小麦的800多颗红色籽粒播种后,有600多株发育成熟,其中有160多株结白色籽粒,其余仍结红色籽粒.(答题中基因型用A表示显性基因,a表示隐性基因.)
(1)最初产生结红色籽粒植株的原因很可能是由于
 
;红色籽粒中胚的基因型是
 

(2)若采用单倍体育种的方法能尽快获得稳定遗传的红色籽粒小麦品种.具体步骤是:
①将最初得到的红色籽粒播种后,最好培养至
 
(传粉前/传粉后),取
 
进行离体培养;
②待得到
 
 时,用秋水仙素处理使其
 
后,培养至成熟;得到的植株基因型为
 

③待
 
时,选
 
籽粒留种.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某家族的遗传系谱图.表为高二兴趣小组的同学对某初级中学全体学生进行某遗传病(甲病)发病率情况调查.已知甲病致病基因与乙病致病基因连锁,甲病(A-a),乙病(B-b).

表现型 中预年级 初一年级 初二年级 初三年级
正常 404 398 524 432 436 328 402 298
患甲病 8 0 13 1 6 0 12 0
1)从上述图表中可推测出甲病的遗传方式是
 
,该遗传方式的特点是
 
.仅考虑乙病,I-1的基因型是
 
.若同时考虑甲、乙两病,A(a)和B(b)的传递遵循
 
定律.
2)III-13的基因型是
 
.III-9的基因型是
 
,已知II-3和II-4生出与III-10表现型相同孩子的概率为5.0%,则他们生出与III-9表现型相同孩子的概率为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

谷氨酸的R基为-CH2CH2COOH,则谷氨酸的分子式是(  )
A、C5H9O4N
B、C4H9O4N
C、C5H8O4N
D、C4H9O5N

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科目:高中生物 来源: 题型:

实验材料的选择是科学探究中的一个关键环节,材料选对就是成功的一半.下面有关洋葱作为实验材料的叙述正确的是(  )
A、表皮细胞大,容易观察,可用于低温诱导染色体数目变化的实验
B、根尖细胞分裂旺盛,可用于观察细胞的减数分裂实验
C、洋葱鳞片叶可用于叶绿体色素的提取实验
D、表皮细胞具有大液泡,可用于观察植物细胞的吸水和失水实验

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体某一反射弧的示意图,下列有关叙述正确的是(  )
A、人体内任一反射都需B、C、D三种类型神经细胞参与
B、在细胞A处给与一个刺激,电流计的指针能发生两次方向相反的偏转
C、若从a处切断神经纤维,刺激b处,效应器可以产生反应
D、兴奋在细胞B、C、D之间传递时,都存在化学信号与电信号的转换

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物减数分裂产生四种配子,即Ab:aB:AB:ab=4:4:1:1.此生物测交,后代出现AaBb的几率是(  )
A、
1
4
B、
1
10
C、
1
5
D、
2
5

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科目:高中生物 来源: 题型:

基因型AaBbCc的个体,经减数分裂产生的配子类型的种类是(  )
A、2种B、4种
C、8种D、上述情况都有可能

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某生物研究小组在“探究果酒制作过程中酵母菌种群数量变化因素”时,获得的两组实验数据(图中O、M、N、P代表相应发酵时间).下列有关分析中,正确的是(  )
A、M点前酵母菌不进行细胞呼吸
B、终止发酵时间应选择在P点时
C、酒精浓度的增加会抑制酵母菌繁殖
D、N点时酵母菌种群增长率最大

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