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取4株大小相同、来源相同、具有等量叶片的嫩枝,依图所示方法处理:

实验开始时,先将各装置的质量调至80g,其后每隔4h,记录各装置的质量如图曲线表示实验结果:
(1)曲线I代表A、B、C、D中的哪两组装置的实验结果?
 
为什么?
 

(2)曲线II、III分别代表哪两组装置的实验结果?
 
.比较图中显示的实验,指出该植物叶片的上下表皮中,哪一面气孔数量多?为什么?
 

(3)若将装置A放入①玻璃罩内;②暗室中.对实验结果有何影响?为什么有这种影响?
 
考点:水在细胞中的存在形式和作用
专题:
分析:植物的蒸腾作用是通过气孔将体内的水分散发到大气中的过程,所以叶片的数目越多、叶上的气孔越多,蒸腾作用就越旺盛.气孔分布在叶片的上、下表皮,若气孔被堵住,就不能进行蒸腾作用,所以A与B都能进行蒸腾作用.但是A>B,C、D都不能进行蒸腾作用.
解答: 解:(1)C中的上、下表皮均涂有凡士林,不能进行蒸腾作用;D中没有叶片,也不能进行蒸腾作用.所以C和D两组装置的质量不变,对应于曲线I.
(2)该植物上表皮气孔数量多,而B装置仅给下表皮涂凡士林,所以B装置相对于A装置的重量丢失较少,且未到装置A的一半,因此曲线II、III分别代表B和A两组装置的实验结果.B与C比较说明气孔开放与否对蒸腾作用水分散失影响不大,而A与B比较,说明下表皮气孔开放与否对蒸腾作用影响显著,所以下表皮失去的水分多,由此可见,该植物叶片下表皮中的气孔量多. 
(3)在玻璃罩内,空气流动小,蒸腾作用减弱;暗室中,无光照,温度也较低,所以蒸腾作用也减弱.因此将装置A放入①玻璃罩内或②暗室中,装置的重量减轻都较少.    
故答案为:
(1)C、D    因为C、D蒸腾作用不能进行
(2)B、A    下表皮     B与C比较说明气孔开放与否对蒸腾作用水分散失影响不大,而A与B比较,说明下表皮气孔开放与否对蒸腾作用影响显著,所以下表皮失去的水分多
(3)重量减轻较少    在玻璃罩内,空气流动小,蒸腾作用减弱,暗室中,无光照,温度也较低,故蒸腾作用也减弱.
点评:本题结合实验装置图和曲线图,考查植物蒸腾作用的有关问题,要求考生识记蒸腾作用的概念,掌握影响蒸腾作用的因素,明确各组处理方法对实验结果的影响,及各组实验结果对应的曲线,属于考纲理解层次的考查.
练习册系列答案
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下列有关遗传的叙述中,正确的是(  )
A、位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的
B、两对相对性状遗传时分别符合基因分离定律,则这两对相对性状遗传一定符合基因自由组合定律
C、根据基因的分离定律,减数分裂过程中产生的雌、雄配子数目比为1:1
D、杂交后代出现性状分离,且分离比为3:1,就一定为常染色体遗传

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科目:高中生物 来源: 题型:

蓍草是菊科的一种植物,从海平面到海拔3000m的高山上都有分布.将不同海拔高度收集的蓍草种子种在同一个花园相同条件下,结果如图.相关叙述不合理的是(  )
A、引起不同海拔的蓍草植株高度显著差异的主要生态因素是光
B、高海拔蓍草能适应特定的环境,不同海拔蓍草种群的基因库有差异
C、若本实验研究“环境和基因型对表现型的影响收集的数据仍不足
D、实验结果能说明表现型不只受环境影响,还受基因型的影响

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科目:高中生物 来源: 题型:

若图表示物种A与物种B的关系,则物种A与物种B之间信息传递的方向是(  )
A、信息只能由A传递给B
B、信息只能由B传递给A
C、A与B之间可以相互传递信息
D、A与B之间不能相互传递信息

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列有关实验的问题.
(1)关于叶绿体色素的提取和分离实验:某兴趣小组同学想探究蔬菜老叶与嫩叶在叶绿体色素含量上的区别,选择了菠菜“绿叶”、“嫩绿叶”、“嫩黄叶”,做“叶绿体色素的提取与分离实验”.色素层析结果如右图,请根据实验结果填写下表:
组别 色素带编号 判断依据
绿叶组
 
 
嫩绿叶组
 
 
嫩黄叶组
 
 
(2)关于叶绿体色素的提取和分离实验:取上述盛有叶绿素溶液的试管在
 
光下观察到的是红色.即为叶绿素产生的荧光,荧光现象的产生是由于叶绿素吸收光能后,又能以
 
的形式释放所产生的结果.
(3)观察植物细胞的质壁分离与复原实验:选用紫色洋葱的鳞片叶表皮,原因是其细胞中具有
 
.某同学进行引流操作,从盖玻片一侧滴入30%的蔗糖溶液,另一侧用吸水纸引流,却迟迟引不过去.这往往是因为盖玻片下的清水中残留
 

(4)观察植物细胞的有丝分裂实验:某同学上午10时剪取洋葱根尖,按实验要求规范操作,观察到许多分裂细胞,第二天他在同一时间用同一材料同样规范操作,却几乎找不到分裂细胞了,原因是
 

另一同学发现自己的装片中细胞重叠现象严重,则操作上可能的问题是①
 
,②
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于植物生长素(IAA)促进细胞纵向伸长作用机理的“酸生长理论”和“基因活化学说”可用下图表示,据图分析回答问题:
1IAA首先与细胞膜上的受体结合,形成“激素一受体复合物”,此过程体现了细胞膜的
 
功能.该复合物激活了细胞膜上转运H+的载体,将H+向膜外运输,使细胞壁酸化、松驰,细胞继续渗透吸水而膨胀,与此过程直接有关的细胞器有
 

 II 图中Ca2+激活细胞中的转录因子,转录因子进入细胞核去活化有关的基因,使
 
酶发挥催化作用,促使细胞中RNA的种类和数量增多,细胞进一步合成多种
 
,直接为原生质体补充新成分并使
 
面积增大.此时细胞高尔基体活跃,为
 
补充新成分,以保持细胞持续性生长.胚芽鞘迅速生长.
III请设计实验验证IAA是以酸化细胞壁的方式促进细胞生长的.
(1)材料用具:
燕麦胚芽鞘若干,中性缓冲溶液,弱酸性缓冲溶液,适宜浓度的IAA中性缓冲液,蒸馏水,锥形瓶等其它相关实验器材.
(2)方法步骤:
①选取生长状况一致的燕麦胚芽鞘若干,切去尖端并用蒸馏水浸洗其目的是
 

②取3个锥形瓶,编号为A、B、C;把
 
分别放入3个锥形瓶中.
③在A瓶中加入中性缓冲液2mL,对B、C瓶的处理是:
 
.分别加盖,并放在相同且适宜条件下培养.
④一段时间后
 

(3)结果预测:
 

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甲、乙分别是神经系统传递信息的两种结构示意图.据图分析回答:

(1)甲图中各神经元在静息时,膜内外的电荷分布情况是
 

(2)若在e处予以适当刺激,则a、b、c、d、e、f中能测得动作电位的是
 

(3)写出甲、乙两图中部分结构或物质的名称:①
 
;②
 
;⑤
 

(4)当神经递质乙酰胆碱(Ach) 释放进入突触间隙后,会和④上的
 
结合,引起
 
离子大量内流而发生
 

(5)科研人员要探究神经组织内乙酰胆碱浓度对信息传递的速度有无影响;如有影响时,乙酰胆碱的作用点在神经元内,还是在神经元外?实验人员在a处注入不同浓度的Ach,b处给予恒定刺激,c、d处分别为兴奋感应时间测量点.下表为在不同浓度的Ach刺激b点后到c、d两处感受信号所用的时间.
说明:实验已排除其他干扰因素
Ach浓度(mmol/mL) c处 (ms) d处 (ms)
0.1 5.00 5.56
0.2 5.00 5.48
0.3 5.00 5.31
0.4 5.00 5.24
c处数据说明了
 

d处数据说明了
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图示某生物体细胞核中染色体模式图,如该生物产生AbDXE的卵细胞占总卵细胞数的22%,则该生物的卵原细胞在减数分裂过程中发生互换的比例约为(  )
A、12%B、22%
C、24%D、44%

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科目:高中生物 来源: 题型:

某高等植物细胞中的一个RNA分子中含胞嘧啶300个,占RNA分子全部碱基的15%,尿嘧啶占38%.转录该RNA分子的DNA分子片段中胞嘧啶与鸟嘌呤之和占该DNA片段的40%.则DNA分子其中的一条信息链中胞嘧啶和胸腺嘧啶数依次是(  )
A、300、600
B、500、240
C、500、440
D、600、880

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