分析 1、分析题图:I片段属于X染色体上的非同源区段;Ⅱ是X和Y染色体同源区段,该部分基因互为等位;Ⅲ属于Y染色体上的非同源区段.
2、确定基因位置的方法:
(1)正反交法:若正交和反交实验结果一致,则在常染色体上,否则在X染色体上.
(2)根据后代的表现型在雌雄性别中的比例是否一致进行判定:若后代的表现型在雌雄性别中的比例一致,则说明基因在常染色体上,否则在X染色体上;
(3)选择亲本杂交实验进行分析推断:对于XY型性别决定的生物,可选项隐性雌性个体和显性雄性个体进行杂交;对于ZW型性别决定的生物,可选项显性雌性个体和隐性雄性个体进行杂交.
解答 解:(1)判断基因位于常染色体上还是X染色体上可采用正交和反交法,即红眼雌果蝇×白眼雄果蝇,白眼雌果蝇×红眼雄果蝇(或正交、反交),观察、统计后代表现型及比例.若正交和反交的结果一致,则基因位于常染色体上,否则位于X染色体上.
(2)若基因位于常染色体上,则正交和反交的结果一致,即两组后代雌雄果蝇表现型相同;若基因位于X染色体上,则正交和反交的结果不同,即两组后代雌雄果蝇表现型不同(或第二组后代雌果蝇全为红眼,雄果蝇全为白眼,或反交后代雌果蝇全为红眼,雄果蝇全为白眼).
(3)若控制一对相对性状的基因位于X染色体和Y染色体的同源区(图中Ⅱ片断),则其遗传也表现为伴性遗传,如隐性雌果蝇×显性雄果蝇(杂合子),后代雌雄个体表现型不同.
故答案为:
(1)红眼雌果蝇×白眼雄果蝇,白眼雌果蝇×红眼雄果蝇(或正交、反交),观察、统计后代表现型及比例
(2)两组后代雌雄果蝇表现型相同 两组后代雌雄果蝇表现型不同(或第二组后代雌果蝇全为红眼,雄果蝇全为白眼,或反交后代雌果蝇全为红眼,雄果蝇全为白眼)
(3)是 隐性雌果蝇×显性雄果蝇(杂合子),后代雌雄个体表现型不同
点评 本题结合图解,考查伴性遗传的相关知识,要求考生识记伴性遗传的类型及特点,能设计简单的实验进行验证,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016届山西省高三10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
ATP在生物体的生命活动中发挥着重要的作用,下列有关ATP的叙述,不正确的有
①人体成熟的红细胞、蛙的红细胞、鸡的红细胞中均能合成ATP
②若细胞内Na+浓度偏高,为维持Na+浓度的稳定,细胞消耗ATP的量增加
③ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”不是同一物质
④质壁分离和复原实验过程中不消耗ATP
⑤ATP中的能量可以来源于光能、化学能,也可以转化为光能和化学能
A.0项 B.1项 C.2项 D.3项
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科目:高中生物 来源:2016届山东省莱州市高三上第一次检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示植物细胞新细胞壁的形成过程,据图分析下列叙述正确的是:
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A.该细胞处于有丝分裂的后期,D表示内质网
B.C是高尔基体,E的主要成分是加工后的多肽链
C.该细胞的核基因此时不能转录,但是能够进行翻译
D.该过程体现了生物膜的结构特性和功能特性
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 实验结束时,培养水稻的培养液中Mg2+、Ca2+的数量增加 | |
| B. | 培养液中的离子浓度决定了水稻和番茄对离子的吸收速度 | |
| C. | 两种植物对同一离子的吸收方式差异导致吸收速度的不同 | |
| D. | 两种植物选择性吸收离子由细胞膜上载体种类和数量决定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 0和$\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{2}$和$\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$ | D. | 1和$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 蓝藻含有叶绿素和类胡萝卜素及有关酶,故能进行光合作用 | |
| B. | 龙胆紫染液可使细菌细胞中的染色体着色,便于观察 | |
| C. | 细菌、植物和动物共有的细胞结构有细胞膜、核糖体等 | |
| D. | 细菌的遗传物质是DNA,其组成成分中含有核糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 解离和压片都是为了将根尖分生区细胞分散开 | |
| B. | 先用低倍镜找到分生区细胞,再换用高倍镜观察 | |
| C. | 观察一个细胞中染色体的动态连续变化是实验的主要内容 | |
| D. | 显微镜下绝大多数细胞中不能观察到染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①③②④ | B. | ②③④⑥ | C. | ⑥③②④ | D. | ⑥③⑤④ |
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