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    内分泌腺分泌激素，往往受到神经和体液的双重调节．如图是甲状腺激素分泌调控模式图，主要包括①至⑤五个过程，其中TRH及TSH，分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素．请你仔细分析该图，回答下列问题：
    （1）下丘脑→垂体→甲状腺→甲状腺激素的调节过程叫
     
    调节；甲状腺激素经④、⑤分别调控②、①的过程叫
     
    调节．
    （2）当人们处在冰天雪地，大脑感觉到寒冷刺激时，通过图中的①、②所示的调节过程，血液中的甲状腺激素浓度将
     
    ，这种调节方式叫做
     
    ．
    （3）能被特定激素（一类信号分子）作用的细胞叫
     
    ．甲状腺激素作用的这类细胞在人体内的分布情况是
     
    ．能接受激素（信号分子）作用的是细胞表面的受体，如TSH受体，它的本质是
     
    ．
    考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑．下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素．促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌．血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少，可见甲状腺激素的分级调节也存在着反馈调节机制．
    解答： 解：（1）下丘脑→垂体→甲状腺→甲状腺激素的调节过程叫分级调节，甲状腺激素可反馈作用于下丘脑和垂体，抑制下丘脑和垂体的分泌．
    （2）当人处于寒冷环境中时，寒冷刺激了皮肤里的冷觉感受器，冷觉感受器产生兴奋并将兴奋传入下丘脑的体温调节中枢，通过中枢分析、综合，再使有关神经兴奋，进而引起皮肤血管收缩，立毛肌收缩，骨骼肌收缩，同时有关神经的兴奋还可促进肾上腺和甲状腺分泌激素增多，这种调节方式是神经-体液调节．
    （3）激素作用的细胞为靶细胞，甲状腺激素的靶细胞分布于全身各处，接受激素的物质是受体，其本质是蛋白质．
    故答案为：
    （1）分级  （负）反馈  
    （2）增加   神经-体液调节  
    （3）靶细胞  全身各处   蛋白质（糖蛋白）
    点评：本题考查生命活动调节过程，解题的关键是理解甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列说法错误的是（　　）
    ①颤藻、酵母菌、水绵的细胞都含有DNA、RNA，且都能合成有机物；
    ②进行有氧呼吸的生物，体内具有不含线粒体的细胞，该生物一定不是真核生物；
    ③人的个体发育过程中，细胞分化的高峰期在青春期；
    ④细胞分化使各种细胞的mRNA不同，导致细胞的形态和功能各不相同；
    ⑤麻风杆菌、黑藻、酵母菌都具有细胞结构，且都有细胞壁．
    A、两项B、三项C、四项D、五项

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    2007年11月，美国和日本的两个科研小组同时宣布：把从人体上提取的皮肤细胞注入特定基因，成功地将其改造成干细胞．他们的方法是：把4种特定基因通过逆转录病毒引入到成人的皮肤细胞中，从而将皮肤细胞调整到了类似于胚胎干细胞的状态，这种细胞称为万能细胞．此项研究因其意义重大而被评为2007年十大科技突破之一．
    （1）此项技术运用了
     
    的原理，其中“特定基因”称为
     
    ；逆转录病毒称为
     
    ；皮肤细胞为
     
    ．
    （2）胚胎干细胞是由
     
    或
     
    分离出来的一类细胞，在功能上具有
     
    ．
    （3）皮肤细胞是高度分化的细胞，其分化的根本原因是
     
    ，万能细胞经诱导分化得到多种体细胞，其根本原因是
     
    ．
    （4）与利用人体胚胎干细胞进行疾病研究和治疗相比，利用万能细胞进行医疗研究具有
     
    等优势．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关神经调节的叙述中，错误的是（　　）
    A、神经调节是在中枢神经系统的参与下完成的，其基本方式是反射
    B、兴奋在神经纤维上双向传导，在神经元间单向传递
    C、突触前膜神经递质的释放依赖于细胞膜的选择透过性
    D、神经调节具有分级调节的特点

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（　　）
    A、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位
    B、若某神经递质与突触后膜受体结合后导致Cl-内流，就会导致突触后膜产生兴奋
    C、突触小体完成“电信号→化学信号”的转变
    D、在缩手反射中，兴奋在神经纤维上的传导都是双向的，在突触处的传递都是单向的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有些蓝绿藻（蓝细菌）既是自养的（能进行光合作用），又是异养的（能同化有机化合物）．已有实验证明，光促进它们对有机物的同化（周围大气中的CO2含量正常）．下列哪种说法是对这一现象的最可能的解释（　　）
    A、有机化合物的存在抑制光合作用
    B、蓝绿藻对有机化合物的吸收和利用不消耗能量
    C、光合作用中所形成的同化力（ATP和NADPH）可用于有机化合物的吸收及进一步的转化
    D、蓝绿藻能固定大气中的氮，为自己的正常生长提供氮肥

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在现代农业生产中植物生长素已被广泛使用．下列各项中与植物生长素应用无关的是（　　）
    A、培育无子番茄
    B、棉花保蕾、保铃
    C、延长种子寿命
    D、促进插枝生根

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于人类遗传病的检测和预测的叙述，正确的是（　　）
    A、患苯丙酮尿症的妇女与正常男性生育的后代适宜选择生女孩
    B、羊水检测是产前诊断的唯一手段
    C、产前诊断能有效地检测胎儿是否患有遗传病或先天性疾病
    D、遗传咨询的第一步就是分析确定遗传病的传递方式

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是反射弧的组成示意图（虚线内为神经中枢），有关说法不正确的是（　　）
    A、图中4处表示感受器，其作用是接受刺激并产生兴奋
    B、若刺激图中3处，则会在1、2、5处测到电位变化
    C、在该反射弧中图中2处的兴奋是依赖电信号单向传导的
    D、如果切断图中3处，刺激5处，则反射仍然能正常发生

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