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【题目】如图表示细胞分裂过程中染色体的形态变化,下列分析错误的是

A. 观察染色体形态和数目通常在丁时期

B. 甲→乙的过程中细胞内染色体数目加倍

C. 戊阶段细胞中染色体数与核DNA分子数相等

D. 丙→戊的过程中不可能发生同源染色体的分离

【答案】B

【解析】有丝分裂中期的染色体形态比较固定,数目比较清晰,通常用作观察染色体形态和数目,应选择图中的丁时期,A正确;甲→乙的过程表示染色体的复制,复制后的染色体着丝点数目不变,因此染色体数目不变,DNA数目加倍,B错误;戊阶段一条染色体上有一个DNA分子,因此染色体数和核DNA分子数相等, C正确;该染色体变化行为同样适用于减数分裂,丙图可表示减数第一次分裂前期,戊图表示减数第二次分裂后期,而同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期,D正确。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于染色体和质粒的说法,正确的是

A两者的化学本质相同

B两者均可作为基因工程的运载体

C两者均与生物的遗传有关

D两者均可存在于原核生物细胞中

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某转基因作物有很强的光合作用强度。某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合强度测试的研究课题,设计了如下装置。请你利用下列装置完成光合作用强度的测试实验,并分析回答有关问题。

说明:可根据实验需要选择NaOH溶液或NaHC03溶液加入D烧杯中。

(1)先测定植物的呼吸作用强度,此时D烧杯中应加入_____________溶液,并必须对装置做_____________处理。

(2)再测定植物的净光合作用强度,此时D烧杯中应加入_____________溶液,并将装置放在____________环境下。

(3)实验操作30分钟后,记录甲、乙装置红墨水滴移动情况:

实验目的

装置

实验1小时后红墨水滴移动情况

测定植物呼吸作用

甲装置

___________(填左或右移)3厘米

乙装置

右移1厘米

测定植物净光合作用

甲装置

___________(填左或右移)9厘米

乙装置

右移1厘米

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】果蝇卷翅基因A是2号染色体常染色体上的一个显性突变基因,其等位基因a控制野生型翅型。

1杂合卷翅果蝇体细胞中2号染色体上DNA碱基排列顺序是 相同/不相同,位于该对染色体上决定不同性状的基因传递是 遵循/不遵循基因自由组合定律。

2卷翅基因A纯合时致死,推测在随机交配的果蝇群体中,卷翅基因的频率会逐代下降。

3研究者发现2号染色体上的另一纯合致死基因B,从而得到平衡致死系果蝇,其基因与染色体关系如图。该品系的雌雄果蝇互交不考虑交叉互换和基因突变,其子代中杂合子的概率是

4欲利用 平衡致死系果蝇来检测野生型果蝇的一条2号染色体上是否出现决定翅膀新性状的隐性突变基因,可做下列杂交实验不考虑杂交过程中的交叉互换及新的基因突变,翅膀性状与多对等位基因有关

P 平衡致死系果蝇× 待检野生型果蝇

F1 选出卷翅果蝇,雌雄果蝇随机交配

F2

若F2代的表现型及比例为 ,说明待检野生型果蝇的2号染色体上没有决定新性状的隐性突变基因。

若F2代的表现型及比例为 ,说明待检野生型果蝇的2号染色体上有决定新性状的隐性突变基因。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示某农田生态系统一年中C02的释放和消耗状况,其中各数字序号表达的含义分别为:①生产者呼吸释放量;②分解者呼吸释放量:③消费者呼吸释放量;④生产者光合作用消耗总量。有关叙述正确的是

A. 流经该农田生态系统的总能量可用④表示

B. ②的量越小,说明该农田生态系统施用的有机肥料越多

C. 消费者同化作用的大小可用③表示

D. 该农田生态系统一年中002的释放量与消耗量相等

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图是某高等生物细胞局部结构模式图,下列有关说法中,正确的是( )

A. 一般可认为,此细胞处于有丝分裂中期

B. 该细胞分裂后产生的子细胞名称是极体或卵细胞

C. 该细胞中含有的染色体数为4,核DNA分子数为8

D. 该生物体细胞中,染色体数最多有8条。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下面甲、乙两图表示某动物体内细胞分裂的两个图像,则下列说法中正确的是

A. 该动物个体的基因为AABB

B. 甲、乙分别表示减数分裂和有丝分裂

C. 根据细胞分裂图像可以确定该动物为雄性

D. 乙细胞中上下对应的染色体均为同源染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于生物多样性的叙述,错误的是

A. 生态系统中捕食者的存在可以促进物种多样性的提高

B. 把沼泽地改造成人造林是增加生物多样性的重要手段

C. 花费大量人力物力保护无经济价值的物种是为人类生存发展保留空间

D. 农田是具有高度目的性的人工生态系统,清除杂草与保护生物多样性的原则不矛盾

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列不能看作生命系统特定的结构层次的是

A. 一只喜鹊 B. 培养皿中的大肠杆菌菌落

C. 草原上的蛇 D. 一个池塘

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