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    【题目】如图是某农业生态系统模式图，下列关于该系统的叙述错误的是（ ）

    A. 微生物利用的是农作物通过光合作用固定的能量

    B. 多途径利用农作物可提高该系统中能量的传递效率

    C. 沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质循环再利用

    D. 食用菌、产甲烷杆菌及蚯蚓是该生态系统中的分解者

    【答案】B

    【解析】试题分析：A、该生态系统的能量是由农作物经过光合作用输入的，所以微生物利用的是农作物通过光合作用储存的能量，故A正确；B、多途径利用农作物可提高该系统中能量的利用率，但不能提高能量的传递效率，故B错误；C、沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质循环再利用，故C正确；D、食用菌、甲烷菌及蚯蚓能将有机物分解成无机物，是该生态系统中的分解者，故D正确．故选：B．

    练习册系列答案
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    A.DNA
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    【题目】下列有关植物激素叙述，错误的是（ ）
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    B.乙烯是一种气体激素，主要作用是促进果实成熟
    C.植物体的任何部位均可合成细胞分裂素
    D.脱落酸能抑制细胞分裂和促进落叶

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    【题目】下列关于“葡萄糖丙酮酸CO2”的过程的叙述，错误的是

    A．①过程可在植物细胞中进行，也可在动物细胞中进行

    B．②过程可产生ATP，也可不产生ATP

    C．②过程可产生[H]，也可消耗[H]

    D．①过程可在线粒体中进行，也可在细胞质基质中进行

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】将苏云金杆菌Bt蛋白的基因导入棉花细胞中，可获得抗棉铃虫的转基因棉，其过程如下图所示（注：农杆菌Ti质粒上只有T-DNA片段能转移到植物细胞中）。

    （1）过程①需用同种____________酶对含Bt基因的DNA和Ti质粒进行酶切。为将过程②获得的含重组质粒的农杆菌筛选出来，应使用_________________培养基。

    （2）过程③中将棉花细胞与农杆菌混合后共同培养，旨在让____________进入棉花细胞；除尽农杆菌后，还须转接到含卡那霉素的培养基上继续培养，目的是_____________。

    （3）若过程④仅获得大量的根，则应在培养基中增加_____________以获得芽；部分接种在无激素培养基上的芽也能长根，原因是________________________。

    （4）检验转基因棉的抗虫性状，常用方法是________________。种植转基因抗虫棉能减少__________________的使用，以减轻环境污染。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（　　）。

    A. 甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长

    B. 甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长，也不弯曲、戊向左生长

    C. 甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长

    D. 甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长，也不弯曲、戊向右生长

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