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人眼的虹膜有褐色的和蓝色的,褐色的是由显性遗传因子控制的,蓝色是由隐性遗传因子控制的.已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人(这个女人的母亲是蓝眼)结婚,这对夫妇生下蓝眼女孩的可能性是(  )
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
1
6
考点:基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:根据题意分析可知:人眼的虹膜由一对等位基因控制,遵循基因分离规律.由于蓝色是由隐性遗传因子控制的,且位于常染色体上,所以,蓝眼男人的基因型为aa;由于褐眼女人的母亲是蓝眼,所以褐眼女人的基因型为Aa.据此答题.
解答: 解:一个蓝眼男人与一个褐眼女人结婚,他们的基因型分别为aa和Aa,后代蓝眼与褐眼的比为1:1;又后代男孩与女孩的比也为1:1,所以这对夫妇生下蓝眼女孩的可能性是
1
2
×
1
2
=
1
4

故选:B.
点评:本题考查基因分离规律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

分离定律的实质是(  )
A、等位基因随同源染色体的分开而分离
B、F2(子二代)出现性状分离
C、F2性状分离比是3:1
D、测交后代性状分离比为1:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

某草原上长期生活着野兔、狐和狼,形成一个相对平衡的生态系统.经测定,其中各种生物所含能量如下,请回答:(能量单位:千焦/米2?年)
生物种类
所含能量9.5×1091.5×1090.2×1090.13×109
(1)流经该生态系统的能量的最终来源是
 
,它由草的
 
作用所固定.
(2)设流经该生态系统的总能量为X(千焦/米2?年),那么X的数值为
 

A. X=9.5×109     B. X>9.5×109     C. X<9.5×109     D. X≤9.5×109
(3)该生态系统的食物网是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

假设一个生态系统的总能量为100%,按最高传递效率计算,第三和第四营养级的消费者所获得能量分别为(  )
A、20%和4%
B、4%和4%
C、0.8%和0.8%
D、4%和0.8%

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科目:高中生物 来源: 题型:

决定猫的毛色基因位于X染色体上,基因型bb、BB、Bb 的猫,依次是黄色,黑色和虎斑色,现有虎斑色雌猫与黑色雄猫交配,生下一只虎斑色小猫和一只黄色小猫,它们的性别为(  )
A、一只雌猫、一只雄猫或两只雌猫
B、一只雌猫、一只雄猫
C、两只雄猫
D、两只雌猫

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为表达载体的模式图,若结构X是表达载体所必需的,则X最可能是(  )
 
A、氨苄青霉素抗性基因
B、启动子
C、限制酶
D、DNA连接酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

某小组同学为了调查垃圾处理场附近土壤中细菌污染情况,做了包括制备培养基、灭菌、接种及培养、菌落观察计数等系列实验操作,请回答与此实验相关的问题.
(1)培养基中含有的蛋白胨、淀粉分别为细菌培养提供了
 
 

(2)对培养基进行灭菌,应该采用的方法是
 

(3)将取自不同区域的土壤浸出液分别稀释涂布到不同的平板上,置于37℃
 
培养20小时后,观察到平板上有形态和颜色不同的菌落,这说明土壤样品中有
 
种细菌.一般说来,菌落总数越多,土壤遭受细菌污染的程度越
 

(4)如果要分离土壤中的纤维素分解菌,经常用
 
 的选择培养基,若要鉴别是否分离出了纤维素分解菌则应使用加入了
 
的鉴别培养基.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某校生物兴趣小组通过完成“探究温度对酶活性的影响”这一实验获得如图1所示实验结果,图中显示,温度为t1和t2时,淀粉酶的活性相同.为验证这一结论,他们又进一步设计了如图2实验.请分析并回答相关问题.

(1)变量分析:本实验的自变量是
 
,本实验需要控制的主要无关变量有
 
 
等.
(2)实验步骤:
①取四支试管,编号a、b、c、d,向a、b试管中各加入5mL 5%的淀粉溶液;向c、d试管中各加入2mL
 
溶液.
②将试管a、c和试管b、d分别置于温度为t1、t2的恒温水浴箱中保温10分钟.
③将c、d试管中的溶液分别加入到a、b试管中,摇匀后继续在各自恒温水浴箱中保温10分钟.
④从试管a、b中取
 
溶液,分别倒入U形管(如上右图,已知溶液中的淀粉及其分解产物不能通过U形管底部的半透膜)的A、B两侧,并标记液面起始高度.
⑤一段时间后观察
 
的变化.
(3)实验结果预测:
 

(4)实验结论:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于基因工程的叙述,不正确的是(  )
A、载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达
B、目的基因和受体细胞均可来自动物、植物或微生物
C、基因工程可定向改变生物的遗传性状
D、人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性

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