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    如图为果蝇体细胞染色体，下列相关叙述中正确的是(　　)


    1. A.
      该果蝇减数分裂产生的配子中的非同源染色体组合种类有4种
    2. B.
      该图表示雄性果蝇所有细胞染色体
    3. C.
      基因型如右图所示的个体经减数分裂可产生4种配子
    4. D.
      如右图个体基因型书写为AaXWYW
    C
    试题分析：该果蝇减数分裂产生的配子中的非同源染色体组合种类有24种；图中最后一对性染色体是XY，所以该图表示雄性果蝇体细胞染色体组成，但不能表示所有细胞的染色体组成，如配子的染色体组成只有图中的一半；基因型如右图所示的个体（AaXWY）经减数分裂可产生4种配子，即AY、aXW、AXW、aY。故选C
    考点：本题考查染色体组成和减数分裂的相关知识。
    点评：本题以果蝇体细胞为素材，考查染色体组合和减数分裂的相关知识，意在考查考生的识图能力、识记能力和应用能力，属于中等难度题。
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    26．如图1是果蝇体细胞示意图，图2、3是果蝇细胞中部分染色体在细胞分裂中的行为，请判断下列说法正确的是(　　)

    A．图1中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中的一条染色体和X、Y染色体组成一个染色体组

    B．若图1果蝇一个精原细胞产生的一个精子基因组成为bcXDXD，则其余的三个精子的基因型为BCYd、BCYd、bcXDXD

    C．图2所示的果蝇细胞中A、a基因属于等位基因，位于同源染色体上

    D．图3中姐妹染色单体上出现基因A和a是基因突变或交叉互换的结果

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    科目：高中生物 来源：2012届四川省乐山市高三第二次调查研究考试理科综合试卷（生物部分） 题型：综合题

    (18 分)
    I.(每空2分,共10分〉
    (1)小麦品种是纯合子,生产上用种子繁殖。控制小麦高杆的基因A和控制小麦矮杆的基因a是一对等位基因，控制小麦抗病的基因B和控制小麦補病的基因b是一对等位基因,两对基因位于两对同源染色体上。若要通过杂交育种的方法选育到能稳定遗传的矮杆抗病的小麦优良新品种,所选择亲本的基因型是______确定表现型为矮杆抗病小麦是否为理想类型的最简单的方法是______。
    (2)育种工作者想从已有的杂合矮杆抗病小麦(aaBb)中选出纯合的矮杆抗病小麦.若逐代筛选淘汰不符合要求的植株,杂合矮杆抗病小麦(aaBb)为亲本,通过自交→洵汰→自交→淘汰……到第F2代时，表现型符合要求的植株中，b基因頻率为______。植物育种学家在研究生物的遗传规律方面比动物育种学家更容易的关键因素是______
    (3)某研究性学习小组用适当的方法使小麦根尖细胞染色体的DNA全部被5H胸腺嚒啶脱氧核苷标记,然后转移到不含5H胸腺嘹啶脱氧核苷的培养基培养,观察细胞中每条染色体中染色单体的5H标记情况。转移到不含3H胸腺醣啶脱氧核苷的培养基培养后,第______次有丝分裂过程中每条染色体牛的两条染色单体都只有一条染色单体被5H标记。
    II.果蝇是一种良好的遗传实验材料。果蝇的翅膀有长翅和残翅两种，眼色有红眼和白眼两种，分别由A、a和B、b两对等位基因控制。甲图为某果蝇的染色体及基因组成，将该果蝇与“另一亲本”杂交,后代的表现型及其数量关系如乙图,请分析回答：

    (1)甲图所示的果蝇体细胞有丝分裂后期移向两极的染色体上的基因分别是______。
    （2)若甲图所示果蝇的一个原始生殖细胞由于分裂异常产生了一个基因型为的配子,则同时产生的另外三个子细胞的基因型为______。
    (3)分析甲、乙两图可知与该果蝇杂交的另一亲本的基因型为______,它们的子代长翅红眼雌蝇中纯合体占的比例为______ .

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年四川省乐山市高三第二次调查研究考试理科综合试卷（生物部分） 题型：综合题

    (18 分)

    I.(每空2分,共10分〉

    (1)小麦品种是纯合子,生产上用种子繁殖。控制小麦高杆的基因A和控制小麦矮杆的基因a是一对等位基因，控制小麦抗病的基因B和控制小麦補病的基因b是一对等位基因,两对基因位于两对同源染色体上。若要通过杂交育种的方法选育到能稳定遗传的矮杆抗病的小麦优良新品种,所选择亲本的基因型是______确定表现型为矮杆抗病小麦是否为理想类型的最简单的方法是______。

    (2)育种工作者想从已有的杂合矮杆抗病小麦(aaBb)中选出纯合的矮杆抗病小麦.若逐代筛选淘汰不符合要求的植株,杂合矮杆抗病小麦(aaBb)为亲本,通过自交→洵汰→自交→淘汰……到第F2代时，表现型符合要求的植株中，b基因頻率为______。植物育种学家在研究生物的遗传规律方面比动物育种学家更容易的关键因素是______

    (3)某研究性学习小组用适当的方法使小麦根尖细胞染色体的DNA全部被5H胸腺嚒啶脱氧核苷标记,然后转移到不含5H胸腺嘹啶脱氧核苷的培养基培养,观察细胞中每条染色体中染色单体的5H标记情况。转移到不含3H胸腺醣啶脱氧核苷的培养基培养后,第______次有丝分裂过程中每条染色体牛的两条染色单体都只有一条染色单体被5H标记。

    II.果蝇是一种良好的遗传实验材料。果蝇的翅膀有长翅和残翅两种，眼色有红眼和白眼两种，分别由A、a和B、b两对等位基因控制。甲图为某果蝇的染色体及基因组成，将该果蝇与“另一亲本”杂交,后代的表现型及其数量关系如乙图,请分析回答：

    (1)甲图所示的果蝇体细胞有丝分裂后期移向两极的染色体上的基因分别是______。

    （2)若甲图所示果蝇的一个原始生殖细胞由于分裂异常产生了一个基因型为的配子,则同时产生的另外三个子细胞的基因型为______。

    (3)分析甲、乙两图可知与该果蝇杂交的另一亲本的基因型为______,它们的子代长翅红眼雌蝇中纯合体占的比例为______ .

     

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    科目：高中生物 来源：0114 月考题 题型：读图填空题

    果蝇被广泛地应用于遗传学研究的各个方面。如图为果蝇体细胞染色体及部分基因位置的示意图,已知长翅(A)对残翅(a)、灰身(B)对黑身(b),且基因B具有纯合致死效应。请回答：
    (1)在减数分裂形成配子过程中，X和Y染色体能通过互换发生基因重组的是图中的__________片段。基因型为AaBb的个体中一个初级精母细胞，在减数分裂过程中，出现基因突变，使其中一条染色单体上的A突变为a，该细胞以后减数分裂正常，则其可产生配子_________种。
    (2)将果蝇的一个细胞放入15N标记的脱氧核苷酸培养液中，在第二次细胞分裂的中期，发现一条染色单体中只有一条脱氧核苷酸链有放射性，则其姐妹染色单体有___________条链含有放射性。
    (3)现有长翅黑身果蝇和残翅灰身果蝇杂交，F1为长翅灰身和长翅黑身，比例为1:1。当F1的灰身长翅果蝇彼此交配时，其后代表现型及比例为___________。
    (4)现有若干纯合的雌雄果蝇(雌雄果蝇均有显性与隐性性状)，已知控制某性状的基因可能位于常染色体上或X、Y染色体的同源区段(Ⅱ区段)，请补充下列实验方案以确定该基因的位置。
    实验方案：选取若干对表现型分别为___________的果蝇作为亲本进行杂交，子代(F1)中无论雌雄均为显性；再选取F1中雌、雄个体相互交配，观察其后代表现型。
    结果预测及结论：
    ①．若雌雄中均有显性和隐性两种性状，则该基因位于常染色体上；
    ②．若___________，则该基因位于X、Y染色体同源区段。

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    （09上海十四校联考）（12分）果蝇是研究遗传学的理想生物，请根据提供的信息分析问题：

    （1）现有三试管果蝇，管内雌雄果蝇交配后子代情况是：

     

    亲本

    子代

    A管

    红眼和白眼，雌雄各一半

    雌雄果蝇均为红眼；

    B管

    红眼和白眼，雌雄各一半

    雌果蝇均为红眼，雄果蝇均为白眼

    C管

    红眼和白眼，雌雄各一半

    雌雄果蝇均一半红眼，一半白眼

    请你根据上述结果判断控制红眼和白眼的基因位于            染色体上：三个试管中的亲代白眼果蝇性别依次是            。

    （2）下图1为果蝇的染色体图，图2为果蝇细胞分裂图

     

    若图2是图1果蝇细胞分裂中的细胞图，则图2细胞名称是               用数字表示细胞中的一个染色体组               。图2中①②③3条染色体都来自母方的概率是               。前一时期细胞中所含的染色单体数               。请在方框中画出图2细胞的下一时期染色体细胞图，据图2注明染色体上的基因。

    （3）设基因A（长翅）对a（残翅）显性，基因D（红眼）对d（白眼）显性，用图1代表的果蝇与另一果蝇杂交得到的子代中，若残翅与长翅各占一半，雌蝇均为红眼，那么与图1果蝇进行杂交的果蝇的基因型是               。另设粗眼（C）对细眼（c）显性。两个相同基因型的长翅粗眼杂交，后代长翅粗眼杂合体占               。

    （4）果蝇的自然群体中，第II号染色体的变异很多。下表表示为果蝇的三种第II号染色体突变类型（A、B、C），在不同温度下的存活能力与标准型果蝇的比较（以标准型为100）。

    类型

    25.5℃

    30℃

    16.5℃

    标准型

    100

    100

    100

    A

    99

    98

    100

    B

    101

    110

    87

    C

    92

    89

    109

    分析表中数据，可看出生物突变的特点是          。如果果蝇生存环境的温度明显下降，经过较长时间后，形成了一个新品种，将类似于          。如果这一新品种与原类型形成          ，就是一个新物种了。

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