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    17．如图表示为平板划线法分离纯化细菌示意图．根据所学生物学知识，完成下列问题．

    （1）微生物所需的营养成分包括碳源、氮源、水和无机盐．
    （2）培养微生物时，除考虑微生物生长所需的营养外，还要考虑微生物生长所需的温度、pH以及是否需要O2等．
    （3）若要从环境中分离纯化出所用的微生物，则具体方法应是：
    第一步：配制培养基．该培养基必须含有微生物生长所需要的基本营养成分．
    第二步：灭菌．对培养基用高压蒸汽方法进行灭菌．
    第三步：接种．在固体培养基上，微生物常用的接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法．
    第四步：培养．在适宜温度下培养．一般用平板倒置的方法进行培养，这样可以防止培养皿盖上凝结的水珠落入培养基造成污染．      
     第五步：挑选符合要求的菌落．
    （4）做如图所示的操作时，为保证每次划线都从上次划线末端的微生物浓度开始，所以每次划线前都要对接种环灼烧灭菌，平板划线结束后，最后一次划的线不能与第一次划的线相交（相接、相连、交叉等）．
    （5）脲酶可以将尿素分解为氨，从而使尿素溶液pH升高，这可用酚酞试剂来检验．用纤维素做唯一碳源的培养基培养微生物，得到的纤维素分解菌中可能还混杂有自养微生物（硝化细菌）．
    （6）抗生素可以抑制肽聚糖合成，从而可以抑制多数原核生物繁殖．实验室现有酵母菌、大肠杆菌、金黄色葡萄球菌三种微生物混杂生长的固体培养基，已知大肠杆菌菌落遇伊红-美蓝试剂变为紫色，并带有金属光泽；金黄色葡萄球菌耐高浓度食盐水，菌落为金黄色；酵母菌细胞壁成分主要为几丁质，营养条件好，氧气充足，显微镜下可见典型的出芽生殖．现在请你设计一个合理的实验方案，从一个培养基中，将三种微生物一次分离开来．（所需试剂可自选）
    实验方案：根据菌落颜色，首先分离出金黄色葡萄球菌，然后向培养基中加入伊红-美蓝，将变为紫色，带有金属光泽的菌落分离出来，得到大肠杆菌，然后加入非磺胺类抗生素如青霉素，将培养基中的大肠杆菌和金黄色葡萄球菌杀死，得到酵母菌．

    分析 本题考查多为识记内容，如培养基的成分、微生物生长条件、常用的灭菌方法等：平板划线法时如果划线相重合则不能分离出纯种；酚酞可检验碱性溶液，用纤维素做唯一碳源的培养基培养微生物，得到纤维素分解菌，但自养菌可以利用空气中的二氧化碳，也能生存，需要进一步分离，根据条件可以将不同菌分离开来．

    解答 解：（1）微生物的营养物质主要包括体液、氮源、水和无机盐等．
    （2）培养微生物时，除考虑微生物生长所需的营养外，还要考虑微生物生长所需的温度、pH及是否需要O2等．
    （3）第二步：培养基常采用高压蒸汽灭菌法灭菌．
    第三步：固体培养基上的接种方法主要有平板划线法和稀释涂布平板法．
    第四步：在适宜温度下培养微生物．为防止培养皿盖上凝结的水珠落入培养基造成污染，一般用平板倒置的方法．
    （4）平板划线操作时为保证每次划线都从上次划线末端的微生物浓度开始，所以每次划线前都要对接种环灼烧灭菌．最后一次划的线不能与第一次划的线相交．
    （5）脲酶可以将尿素分解为氨，从而使尿素溶液pH升高，酚酞可检验碱性溶液．用纤维素做唯一碳源的培养基培养微生物，得到纤维素分解菌，但自养菌可以利用空气中的二氧化碳，也能生存，需要进一步分离．
    （6）根据题意，该实验方案应该设计为：根据菌落颜色，首先分离出金黄色葡萄球菌，然后向培养基中加入伊红-美蓝，将变为紫色，带有金属光泽的菌落分离出来，得到大肠杆菌，然后加入非磺胺类抗生素如青霉素，将培养基中的大肠杆菌和金黄色葡萄球菌杀死，得到酵母菌．
    故答案为：
    （1）碳源    　氮源       
    （2）pH
    （3）高压蒸汽　  平板划线法  　稀释涂布平板法　  　平板倒置  
    培养皿盖上凝结的水珠落入培养基造成污染
    （4）对接种环灼烧灭菌　相交（相接、相连、交叉等）
    （5）酚红指示剂　自养微生物（硝化细菌）
    （6）方案：根据菌落颜色，首先分离出金黄色葡萄球菌，然后向培养基中加入伊红-美蓝，将变为紫色，带有金属光泽的菌落分离出来，得到大肠杆菌，然后加入非磺胺类抗生素如青霉素，将培养基中的大肠杆菌和金黄色葡萄球菌杀死，得到酵母菌．（分离顺序不唯一，答案合理即可）

    点评 本题结合图示主要考查微生物的培养基制作、接种、分离等知识，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用．

    练习册系列答案
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    A．甲中生长素含量和乙一样多B．A和B弯曲生长的方向相反
    C．A、B均直立生长D．A的弯曲程度小于B

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    （1）研究家蚕的基因组，应研究29条染色体上的基因．正常情况下，雌蚕减数分裂过程中产生的次级卵母细胞中含有W染色体的数量是0或1或2条．
    （2）下图为科学家培育“限性斑纹雌蚕”的过程．图中“变异家蚕”的变异类型属于染色体结构变异．由“变异家蚕”培育出“限性斑纹雌蚕”所采用的育种方法是杂交育种．

    （3）在家蚕的一对常染色体上有控制蚕茧颜色的黄色基因（Y）与白色基因（y）．在另一对常染色体上有I、i基因，当基因I存在时会抑制黄色基因Y的作用，从而使蚕茧变为白色；而i基因不会抑制黄色基因Y的作用．若基因型为IiYy、iiyy的两个体交配，理论上子代的表现型及比例为白色：黄色=3：1．若基因型为IiYy的两个体交配，子代结白色茧的个体中纯合子占$\frac{3}{13}$．
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    5．如图为某白化病家庭的遗传系谱（基因用A、a表示），据图回答下列问题：

    （1）写出Ⅰ2、Ⅰ3的基因型Aa．Ⅱ2、Ⅱ3AA或Aa．
    （2）Ⅱ2与Ⅱ3基因型相同的概率为$\frac{5}{9}$，Ⅱ2与Ⅱ3婚配，生育患病孩子的概率为$\frac{1}{9}$．若Ⅱ2与Ⅱ3已生育一个患病男孩，再生一个患病女孩的概率是$\frac{1}{8}$．

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    12．下面A、B两图分别表示某种高等动物正在进行分裂的细胞，据图回答：

    （1）A图表示减数分裂第一次分裂，该细胞减数分裂完成后，形成的子细胞是次级精母细胞；
    （2）B图表示减数分裂第二次分裂，该细胞减数分裂完成后，形成的子细胞是卵细胞和第二极体；
    （3）C图表示有丝分裂，其中有同源染色体（对）、染色单体数（条）分别为4、0；
    （4）D图中四分体数、染色体数、染色单体数分别为2、4、8．

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    2．表现型相同的生物，基因型一定相同．错．（判断对错）

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    9．如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细阅图后回答下列问题：
    （1）该实验的亲本中，父本是矮茎，母本是高茎．
    （2）操作①叫去雄，操作②叫人工传粉．
    （3）紫花A对白花a为显性，则杂种种子播下去后，长出的豌豆植株开的花为紫色．
    （4）若亲本皆为纯种，让F1进行自交，F2进行自交，F2的性状中，紫色花与白花之比为3：1，F2的遗传因子组成分别为AA、Aa、aa，且比值为1：2：1．

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    5．荧火虫发光所用的能量直接来自（　　）
    A．葡萄糖B．磷酸肌酸C．脂肪D．ATP

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    性别雄性雌性不发育
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    用长翅红眼雄果蝇（AaXRY）与长翅白眼雌果蝇（AaXrXr）杂交得到F1，发现残翅中有一只例外白眼雌果蝇（记为W）．现将W与正常红眼雄果蝇杂交产生F2：
    （1）根据F2性状判断产生W的原因
    ①若子代雄果蝇全为白眼，雌果蝇全为红眼，雌雄个体比值为1：1，则是由于亲代配子基因突变所致；
    ②若子代雄果蝇全为白眼，雌果蝇全为红眼，雌雄个体比值为2：1，则是由X染色体Ⅱ区段缺失所致；
    ③若子代雌雄个体中均有红眼和白眼两种性状，则是由性染色体数目变异所致．
    （2）如果上述结论③成立，则W的基因型是XrXrY，F2中的果蝇有6种基因型．
    （3）若果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制（位于同源区段Ⅰ上），刚毛（B）对截毛（b）为显性；控制果蝇的红眼和白眼性状的基因只位于X染色体Ⅱ区段上，果蝇的性别常常需要通过眼色来识别．若只考虑刚毛和截毛这对性状的遗传，果蝇种群中雄果蝇的基因型除了有XBYB和XBYb外，还有XbYB、XbYb．种群中有各种性状的雄果蝇，现有一只红眼刚毛雄果蝇（参考基因型为XRBYB），要通过一次杂交实验判断它的基因型，应选择表现型为白眼截毛雌果蝇与该只果蝇交配，然后观察子代的性状表现．
    ①如果子代果蝇均为刚毛，则该雄果蝇基因型是XBRYB；
    ②如果子代红眼果蝇为刚毛，白眼果蝇为截毛．则该雄果蝇基因型为XRBYb．
    ③如果子代红眼果蝇为截毛，白眼果蝇为刚毛，则雄果蝇基基因型为XbRYB．

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