| A. | 有中心体的细胞不一定是动物细胞 | |
| B. | 有高尔基体的细胞不一定具有分泌功能 | |
| C. | 有线粒体的细胞也能进行无氧呼吸 | |
| D. | 有核糖体的细胞一定能合成成熟的分泌蛋白 |
分析 1、中心体分布在动物细胞和低等植物细胞;
2、线粒体为生命活动提供能量,代谢旺盛的细胞含有线粒体数量较多,进行有氧呼吸的条件之一是必须有氧气;
3、高尔基体在动植物细胞中的功能不同,在动物细胞中与分泌物的形成有关,在植物细胞中与细胞壁的形成有关.
解答 解:A、有中心体的细胞不一定是动物细胞,例如低等植物细胞也含有中心体,A正确;
B、有高尔基体的细胞不一定具有分泌功能,只有分泌细胞才具有功能,B正确;
C、有线粒体的细胞在无氧条件下进行无氧呼吸,C正确;
D、所以的细胞都含有核糖体,但并不是所有的细胞都能合成分泌蛋白,例如肌肉细胞,D错误.
故选:D.
点评 本题考查细胞器与细胞功能的关系、要求考生识记中心体的分布、无氧呼吸的条件、高尔基体核糖体的功能,识能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲细胞进行中心体复制,发出星射线,形成了纺锤体 | |
| B. | 甲、乙、丙三细胞内染色体、染色单体与DNA分子数比例都为1:2:1 | |
| C. | 甲、乙、丙三细胞分别处于有丝分裂的前期、后期和中期 | |
| D. | 该生物可能是低等植物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 亲本组合 | S3S4♂×S1S2♀ | S1S2自交 | S1S2♂×S1S3♀ |
| 花粉管萌发情况 | S3、S4花粉管都能伸长 | S1、S2花粉管都不能伸长 | 只有S2花粉管能伸长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生物只有产生可遗传的变异才能为选择提供原材料 | |
| B. | 生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 | |
| C. | 细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体,青霉素的选择作用使其生存 | |
| D. | 自然选择能定向改变种群的基因频率,决定了生物进化的方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 种群内的雌雄个体间可以相互交配完成生殖过程 | |
| B. | 并不是所有种群都具有年龄结构、性别比例等种群数量特征 | |
| C. | 出生率和死亡率、迁出率和迁入率是决定种群密度的重要因素 | |
| D. | 生物群落的结构是随着时间的推移而不断变化的,人类活动不会改变群落演替的方向,但可以改变演替速度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 一个含n个碱基的基因,转录的mRNA分子的碱基数是$\frac{n}{2}$个 | |
| B. | 线粒体的一个基因转录时两条DNA链可同时作为模板,提高转录效率 | |
| C. | DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点都在DNA上,但是两者催化的底物不同 | |
| D. | 在细胞周期中,mRNA的种类不变,而蛋白质的种类和含量均不断发生变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 检测酵母菌培养过程中是否产生CO2可判断其呼吸方式 | |
| B. | 以H2O2溶液作为底物可用于探究温度对酶活性的影响 | |
| C. | 滤纸条上色素带的宽窄可反映叶绿体中各色素含量的多少 | |
| D. | 向发芽种子的研磨液中加入斐林试剂后呈无色,在加热后变成砖红色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 动物性激素的合成场所是核糖体 | |
| B. | 植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用 | |
| C. | 高尔基体是细胞内蛋白质合成、加工和运输的场所 | |
| D. | 抑制线粒体活性的物质直接阻碍根细胞吸收水分和无机盐 |
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